Rubrica De Primer Grado

RUBRICA PARA VALORAR EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS DE 1ER GRADO EN ESPAÑOL
Niveles de desempeño | Equivalencia | Descripción |
A | 10 | Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque a saber: (2) Identifica textos útiles para obtener información acerca de un tema, (2) rescatando las ideas principales, infiriendo aquellas no explicitas en el texto, (2)compartiendo información con sus compañeros, (2) relacionando lo leído con su experiencia personal y (2) reestructurando conceptos o afianzando ideas. |
B (+) | 9 | Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque a saber: (2) Identifica textos útiles para obtener información acerca de un tema, (2) rescatando algunas ideas principales, infiriendo aquellas noexplicitas en el texto, (3) relacionando lo leído con su experiencia personal en algunos casos, (2) reestructurando conceptos o afianza ideas. |
B (-) | 8 | Muestra un desempeño elemental (satisfactorio) en los aprendizajes que se esperan en el bloque a saber: (2) Identifica textos útiles para obtener información acerca de un tema, (2) rescatando algunas ideas principales, (1) infiriere informaciónevidente, (2) relaciona lo leído con su experiencia personal, (1) reestructura algunos conceptos. |
C (+) | 7 | Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque a saber: (2) Identifica algunos textos útiles y obtiene información acerca de un tema con apoyo de un tutor, (2) rescata ideas principales evidentes, (2) relaciona lo leído con su experiencia personal encasos lógicos, (1) acepta nuevos conceptos sin cuestionar. |
C (-) | 6 | Muestra un desempeño deficiente (suficiente) en los aprendizajes que se esperan en el bloque a saber: (2) Identifica con apoyo algunos textos útiles para obtener información acerca de un tema, (2) requiere ayuda para el rescate de ideas principales, (2) acepta los nuevos conceptos sin aplicarlos a su desempeño escolar. |D | 5 | Muestra un desempeño y dominio insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque a saber: (2) Requiere apoyo en la búsqueda e identificación de textos útiles para obtener información acerca de un tema, (1) solo rescata ideas principales cuando reciba acompañamiento especializado, (2) se le dificulta inferir y expresar ideas delante de sus compañeros. |

RUBRICA PARAVALORAR EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS DE 1ER GRADO EN MATEMATICAS
Niveles de desempeño | Equivalencia | Descripción |
A | 10 | Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque a saber: (2) Es capaz de formular y validar sus conjeturas, al mismo tiempo que es capaz de comunicar sus resultados.(2) Calcula, de manera autónoma; el resultado de problemas aditivos planteadosde forma oral con resultados que impliquen sucesiones numéricas hasta o menores que 30. (2) Realiza y registra actividades en un espacio de tiempo determinado.(2) Compara colecciones pequeñas en base a su cardinalidad. (2) Identificar, elaborar y describir patrones en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. |
B (+) | 9 | Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes quese esperan en el bloque a saber: (1) Es capaz de formular y validar conjeturas y resultados. (2) Calcula el resultado de problemas aditivos con sucesiones numéricas menores de 30. (2) Registra actividades realizadas en un tiempo delimitado. (2) Compara colecciones pequeñas. (2) Identifica y elabora patrones en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. |
B (-) | 8 | Muestra undesempeño elemental (satisfactorio) en los aprendizajes que se esperan en el bloque a saber: (1) Formula conjeturas y en ocasiones valida resultados. (2) Calcula el resultado de problemas aditivos con sucesiones numéricas menores de 30. (2) Realiza actividades en un tiempo determinado. (2) Compara colecciones pequeñas. (1) Reconoce y elabora patrones en sucesiones construidas con figuras simples. |
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