rubrica de variación lingustica
Páginas: 380 (94783 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2014
INDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………
3
PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSO……………………………………………………………………………….
3
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS………………………………………………………………………………..
4
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓN………………………………………………………………
4
BLOQUE I
EL ESTUDIO DE LA LENGUA EN EL CONTEXTO DE SU USO……………………………………………….
16
BLOQUE II.
LOSPROCESOS
LINGÜÍSTICOS
A
PARTIR
DE
SUS
ASPECTOS
SOCIALES
Y
CULTURALES…………………………………………………………………………………………………………………………..
BLOQUE III.
MÉXICO, UN PAÍS MULTILINGÜE………………………………………………………………………………………….
BLOQUE I
37
48
MATERIAL DE APOYO
EL ESTUDIO DE LA LENGUA EN EL CONTEXTO DE SU USO.
LOS ENFOQUES PRAGMÁTICOS, SOCIOLINGÜÍSTICOS Y COGNITIVOS………………………….
52
BLOQUEII
LOS
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
A
PARTIR DE SUS ASPECTOS
SOCIALES
Y
CULTURALES
LENGUA, CULTURA Y SOCIEDAD…………………………………………………………………………………………
73
ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN E INVESTIGACIÓN …………………………………………………..
179
13. NIVELES DE FORMALIDAD…………………………………………………………………………………………….
183
1
2
INTRODUCCIÓN
El contenido de este material es el producto de una serie deconsultas y de aportaciones,
opiniones y sugerencias de diferentes sujetos involucrados
con la tarea educativa de los
maestros en formación; así como de alumnos de la Normal Superior que cursan la
especialidad de la materia quienes aportaron valiosas sugerencias para la elaboración de
este documento.
El programa de “Variación Lingüística” pretende aportar a los maestros coordinadores degrupos de las normales superiores elementos útiles para la planeación de su trabajo en el
aula; a los maestros en formación
actividades
les proporciona conocimiento sobre los temas,
y lecturas de apoyo que se proponen en la asignatura con el propósito de
aprovechar eficazmente el tiempo y el espacio de la enseñanza y del aprendizaje.
Este curso tiene como antecedentes los temas deespañol que se abordaron en los
semestres anteriores; por lo cual es necesario el rescate de conocimientos adquiridos a
través de las diferentes asignaturas que conforman el currículo del plan 99 de la materia de
español.
PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSO
Se pretende que los estudiantes de normal superior mediante el tratamiento de los
contenidos y la realización de las actividades de este curso:
•Analicen la lengua en el contexto de su uso y conozcan las explicaciones que sobre
los fenómenos lingüísticos aportan diversas disciplinas del lenguaje.
•
Comprendan la importancia de enriquecer las situaciones cognitivas como las bases
en la formación de un excelente maestro de español.
•
Revisen y discutan los conceptos de lengua, cultura y sociedad para identificar suinteracción y comprender las variedades lingüísticas que se producen.
•
Reflexionen sobre los procesos de
la adquisición y uso
de nuestra lengua en
diferentes contextos.
•
Reconozcan la variedad estándar y la incidencia de la escuela para lograr que los
alumnos accedan a ella, manteniendo a la vez el respeto a la diversidad que se
deriva de la comprensión de las causas que laoriginan.
•
Reflexione y discuta sobre el concepto de corrección desde una perspectiva
sociolingüística y analice el fenómeno de la diversidad lingüística en México.
•
Desarrollen habilidades para lograr una comunicación correcta, funcional y pertinente
en los diferentes ámbitos en donde
el maestro se desenvuelve, principalmente en
el contexto de la escuela secundaria.
•Comprendan la importancia que tiene el maestro de español en la educación
secundaria al propiciar de manera intencional
el conocimiento y uso correcto de
nuestra lengua en los adolescentes.
3
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Este documento por razones prácticas está organizado en tres bloques de estudio los cuales
deben ser analizados secuencialmente promoviendo la sistematización en el...
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………
3
PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSO……………………………………………………………………………….
3
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS………………………………………………………………………………..
4
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓN………………………………………………………………
4
BLOQUE I
EL ESTUDIO DE LA LENGUA EN EL CONTEXTO DE SU USO……………………………………………….
16
BLOQUE II.
LOSPROCESOS
LINGÜÍSTICOS
A
PARTIR
DE
SUS
ASPECTOS
SOCIALES
Y
CULTURALES…………………………………………………………………………………………………………………………..
BLOQUE III.
MÉXICO, UN PAÍS MULTILINGÜE………………………………………………………………………………………….
BLOQUE I
37
48
MATERIAL DE APOYO
EL ESTUDIO DE LA LENGUA EN EL CONTEXTO DE SU USO.
LOS ENFOQUES PRAGMÁTICOS, SOCIOLINGÜÍSTICOS Y COGNITIVOS………………………….
52
BLOQUEII
LOS
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
A
PARTIR DE SUS ASPECTOS
SOCIALES
Y
CULTURALES
LENGUA, CULTURA Y SOCIEDAD…………………………………………………………………………………………
73
ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN E INVESTIGACIÓN …………………………………………………..
179
13. NIVELES DE FORMALIDAD…………………………………………………………………………………………….
183
1
2
INTRODUCCIÓN
El contenido de este material es el producto de una serie deconsultas y de aportaciones,
opiniones y sugerencias de diferentes sujetos involucrados
con la tarea educativa de los
maestros en formación; así como de alumnos de la Normal Superior que cursan la
especialidad de la materia quienes aportaron valiosas sugerencias para la elaboración de
este documento.
El programa de “Variación Lingüística” pretende aportar a los maestros coordinadores degrupos de las normales superiores elementos útiles para la planeación de su trabajo en el
aula; a los maestros en formación
actividades
les proporciona conocimiento sobre los temas,
y lecturas de apoyo que se proponen en la asignatura con el propósito de
aprovechar eficazmente el tiempo y el espacio de la enseñanza y del aprendizaje.
Este curso tiene como antecedentes los temas deespañol que se abordaron en los
semestres anteriores; por lo cual es necesario el rescate de conocimientos adquiridos a
través de las diferentes asignaturas que conforman el currículo del plan 99 de la materia de
español.
PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSO
Se pretende que los estudiantes de normal superior mediante el tratamiento de los
contenidos y la realización de las actividades de este curso:
•Analicen la lengua en el contexto de su uso y conozcan las explicaciones que sobre
los fenómenos lingüísticos aportan diversas disciplinas del lenguaje.
•
Comprendan la importancia de enriquecer las situaciones cognitivas como las bases
en la formación de un excelente maestro de español.
•
Revisen y discutan los conceptos de lengua, cultura y sociedad para identificar suinteracción y comprender las variedades lingüísticas que se producen.
•
Reflexionen sobre los procesos de
la adquisición y uso
de nuestra lengua en
diferentes contextos.
•
Reconozcan la variedad estándar y la incidencia de la escuela para lograr que los
alumnos accedan a ella, manteniendo a la vez el respeto a la diversidad que se
deriva de la comprensión de las causas que laoriginan.
•
Reflexione y discuta sobre el concepto de corrección desde una perspectiva
sociolingüística y analice el fenómeno de la diversidad lingüística en México.
•
Desarrollen habilidades para lograr una comunicación correcta, funcional y pertinente
en los diferentes ámbitos en donde
el maestro se desenvuelve, principalmente en
el contexto de la escuela secundaria.
•Comprendan la importancia que tiene el maestro de español en la educación
secundaria al propiciar de manera intencional
el conocimiento y uso correcto de
nuestra lengua en los adolescentes.
3
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Este documento por razones prácticas está organizado en tres bloques de estudio los cuales
deben ser analizados secuencialmente promoviendo la sistematización en el...
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