Rubrica

ESPAÑOL BLOQUE 5 TIPO DE TEXTO LITERARIO Tiempo: 8 sesiones

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ELABORACION DE UN CANCIONERO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje paracomunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
PRODUCTO:
ELABORACION DE UN CANCIONERO
AMBITO LITERATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DELPROYECTO
• Identifica la rima y la repetición de palabras frases u oraciones Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafofoneticas.Valor sonoro convencional.

Estructura de las canciones (verso rima y estribillo) Inicio
MOVILIZACIÒN DE SABERES
A buscar.

 Conversar con los alumnos sobre la realización de un cancionero concanciones de rimas, coplas y rondas que conocen.
 Invitar a los niños para escribir una lista de canciones y otras que recuerden que les gustaría escribir en el libro de canciones.
 Indagar conlos alumnos si conocen o saben qué es un cancionero y para qué nos sirven.
 Presentar una lista de cotejo para la evaluación diagnostica de los alumnos.
DESARROLLO
 Seleccionar las canciones quemás les agraden de su libro, ya sean escuchadas en su casa y en el salón.
 Anotar las canciones conocidas por los niños, posteriormente leer sus canciones escritas.
 Buscar en la biblioteca del aulao de la escuela canciones de un cancionero, para conocer la estructura del mismo.
 Mostrar las canciones ya escritas de su libro e identificar si tienen rimas, coplas o rondas. Observar laestructura del texto, (versos) e identifiquen las rimas y las partes que se repiten (estribillo).
 Localizar rimas o palabras repetidas en las canciones.
 Escribir en el cuaderno las canciones que más...