Rubrica

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
DE LA CIUDAD DE MEXICO, S.C

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN

TRABAJO FINAL: RUBRICA DE EVALUACIÓN

INTEGRANTE:

PAZ SOSA LISBETH ANAI

NOVIEMBRE 17 DEL 20012

INTRODUCCIÓN

La rúbrica resulta ser una herramienta de calificación mayormente utilizada para realizar evaluaciones subjetivas respecto de una cuestión.

En este sentido la rúbricaconsiste en una serie de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje y usados por profesores y expertos  a la hora de tener que evaluar la actuación de los alumnos respecto de la creación de artículos, ensayos u otros proyectos.

En tanto, la función principal de una rúbrica será la de hacer más simple y transparente la calificación a través de la aplicación de criteriosespecíficos estandarizados.

Como la hemos utilizado en este caso, después de ver la planeación de un tema y la definición de este, teniendo y haciendo participes a los alumnos en el aula de clase dentro del tema que se está viendo y después evaluar con la rúbrica el trabajo dejado en este caso la creación de un álbum sobre costumbres y tradiciones de su localidad o la que eligieran.

Siendo la rúbricauna herramienta más justa para la evaluación del proyecto que se realiza, se entrega y evalúa, de acuerdo a los criterios asentados en esta.

PLANEACIÓN DOCENTE
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESCUELA PRIMARIA: JOSE MA. MORELOS Y PAVON |
GRADO: SEGUNDO | GRUPO: UNICO | CICLO ESCOLAR: 2012-2013 |
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC . LISBETH ANAI PAZ SOSA | PE PLANEACION DELDIA: 17 DE NOV. DEL 2012 |

ASIGNATURA | APRENDIZAJES ESPERADOS | COMPETENCIAS | CONTENIDOS | SECUENCIA | EVALUACION |
FORMACIÓN CIVICA | -asimilar la definición de costumbres y tradiciones-Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad de su comunidad y pais | Respeto y valoración de la diversidad, sentido de pertenencia a la comunidad, nación y la humanidad | -Definiciónde costumbres-definición de tradición-¿Qué costumbre y tradiciones conozco del lugar donde vivo?-conozco a personas de un grupo étnico, o de otro lugar de mi entidad, país. | -Pedir a los alumnos sentarse alrededor del salón-dar definiciones (por el docente) apoyándose de ejemplos (imágenes)-lluvia de ideas de tradiciones y costumbres que conozcan de su localidad y anotarlas separadas en elpizarrón para que las distingan los niños.TAREA PARA LA SIGUIENTE CLASE (19 DE NOV. DE 2012)-explicar que elaborara un álbum cultural su comunidad o la que gusten, ser creativos-describir la secciones del álbum: nombre de la comunidad, ubicación geográfica, grupos indígenas que habitan en ella, lenguas que se hablan, características culturales (vestimenta, comida, juegos, bailes, cuentos, leyendas dellugar), información en cada imagen-dar ideas: pueden preguntar a sus padres, abuelos, vecinos, conocidos, pueden tomar fotos o hacer dibujos, recortes, para armar su álbum.-Explicar que expondrán los puntos centrales de su álbum a sus compañeros | -Participación en clase en la lluvia de ideas-creatividad, cumplir con requisitos de la elaboración del álbum |

MATERIALES:

Fotografías eimágenes, fuentes de información, libro de texto.

OBSERVACIONES:

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PROFRA. DEL GRUPO
DIRECTOR ESCOLAR________________________ _____________________



INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: (RUBRICA)

NOMBRE DE LA ESCUELA:_________________________________ GRADO_____________ GRUPO____________

FECHA_________________ NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
ASPECTOS A EVALUAR |...