Rubrica

La rúbrica, como instrumento de la evaluación auténtica del aprendizaje.

Definición

Las rúbricas son escalas de estimación que guían la evaluación del desempeño y que se integran por escalasdescriptivas y numéricas.

Modalidades de la rúbrica

Existen dos tipos de rúbricas:

• De resultados

• de procesos

Una rúbrica de resultados es aquella que valora los productos delaprendizaje, en este tipo de instrumento el evaluador toma en cuenta el proceso general y el producto, sin considerar las partes separadas para establecer un juicio de valor.

Estas rúbricas seusan cuando los errores del proceso son bien tolerados debido a que solo necesitamos conocer el nivel final del resultado o del producto. Nitko (2000), considera que el uso de este instrumento es másprobable cuando el desempeño de la tarea, requiere que los estudiantes tengan algún tipo de respuesta que no tiene que ser precisamente correcta.

Las rúbricas analíticas, por otra parte, guían lavaloración de un proceso, en este instrumento importa cada parte de dicho proceso, su uso se recomienda en el contexto de la evaluación auténtica que promueve el Constructivismo.

De acuerdo conAschbacher H. y Winters, la evaluación auténtica se caracteriza por “demandar que los aprendices resuelvan activamente tareas complejas y auténticas mientras usan sus conocimientos previos, el aprendizajereciente y las habilidades relevantes para la solución de problemas reales”. (1992, p2).

Algunos aprendizajes que se pueden evaluar con rúbricas son los siguientes:

|Resultados|Procesos |
|Platillo culinario |Método deelaboración |
|Obra de arte |La técnica empleada |...