Rubricas de evaluacion


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
SISTEMA UNIVERSITARIO DE EDUCACION A DISTANCIA
CARRERA DE PEDAGOGIA

CRAED CHOLUTECA
II PAC 2014

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

PROFESOR/TUTOR:

LIC. ROGER ALEXIS PERALTA CORDOVA

MATERIAL PARA ESTUDIO
TEMAS:
TEORIAS Y METODOS DE INVESTIGACION
DESARROLLO PRENATAL Y PARTO
HERENCIA Y AMBIENTE

RECOPILADO DEL LIBRO DETEXTO:
DESARROLLO PSICOLOGICO
AUTOR:
GRACE J. CRAIG
NOVENA EDICION

CIUDAD DE CHOLUTECA MAYO DE 2014



Complejo y rico, con muchas preguntas y retos, el desarrollo humano es producto de muchos factores: la combinación de lo biológico y lo cultural, la interacción de pensamientos y sensaciones, la síntesis de los impulsos internos y las presiones externas entre otras; pero para entenderlomejor examinaremos los diferentes aspectos y características del ciclo vital humano.
1 Etapas del ciclo vital humano y su respectiva edad:
Periodo Prenatal: de la concepción al nacimiento
Infancia: del nacimiento a 18-24 meses
Comienza a caminar: 12-15 meses a 2-3 años
Periodo Preescolar: 2-3 a 6 años
Niñez Media: 6-12 años
Adolescencia: 12 a 18-21 años
Juventud o adulteztemprana: 18-21 a 40 años
Madurez o adultez media: 40 a 60-65 años
Vejez o adultez tardía: 60 a 65 años, hasta la muerte
2 Relación entre contexto y desarrollo.
El contexto es el ambiente o situación donde se realiza el desarrollo: es decir los cambios que con el tiempo se producen en la estructura, el pensamiento y la conducta de una persona como resultado de influencias biológicas yambientales.
3 Principales aspectos del desarrollo humano:
Naturaleza y crianza: ¿en qué medida el desarrollo es resultado de factores biológicos innatos (naturaleza) y en qué medida es producto de la socialización del individuo (crianza)?
La forma más antigua de contrastar lo que es innato y lo que se adquiere con la experiencia es la dicotomía “naturaleza” o “crianza”. En este contexto naturalezaquiere decir biología en un sentido global y en general inmutable, según se advierte en expresiones como “naturaleza humana” o “es así por naturaleza”. La crianza significa experiencia, haciendo hincapié en los cuidados, la socialización y, en especial, la aculturación (aprender las características de la cultura en la que se vive y adaptarse a ellas).
Herencia y ambiente: ¿en qué medida losfactores genéticos preparan el terreno para el desarrollo y en qué medida influyen factores ambientales como el aprendizaje y el condicionamiento?
Los teóricos partidarios de la herencia señalan que se han identificado determinados genes que rigen el desarrollo y el comportamiento, resaltando los que ocasionan defectos como el retraso mental. Por otra parte las explicaciones ambientales seconcentran en experiencias del individuo que pertenecen al pensamiento y el razonamiento, las cuales comprenden factores ambientales como la nutrición y la salud que pueden favorecer el retraso mental.
Maduración y aprendizaje: Hace referencia sobre la forma en que la maduración de origen biológico interactúa con el aprendizaje cuyo origen son las experiencias; para moldear el desarrollo.Cuando el desarrollo se estudia en términos de la maduración y el aprendizaje, a menudo el énfasis se desplaza hacia el tiempo. En fin, se busca determinar que tanto depende el desarrollo de la maduración y en qué medida se ve influido por el aprendizaje.
4 Consideraciones adicionales sobre el desarrollo:
Hay otras tres consideraciones que ayudan a hacerse una idea general del desarrollo; y enalgunos aspectos coinciden con los temas anteriormente expuestos.
Etapas o continuidad: ¿se realiza el desarrollo en etapas cualitativamente diferentes o el individuo acumula de modo gradual conductas, habilidades y conocimientos en un proceso continuo?
Conforme avanza el desarrollo se van agregando conductas y capacidades de manera que se acumulan gradualmente comportamientos, habilidades y el...