Rubricas

Rúbricas para evaluación de productos de aprendizaje.
Estimado participante:
El instrumento que se utilizará en este curso para tu evaluación, serán las rúbricas, mismas que se realizarán para cada producto realizado. Éstas te ofrecerán una guía sobre que se espera en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de indicadores y criterios. Con lo cual puedes estar seguro que tendrán unaevaluación auténtica, se evalúan las competencias, se describe lo que será aprendido, se evalúa cualitativa y cuantitativamente, puedes supervisar tu propio aprendizaje.
Todas las rúbricas tendrán una escala del 0 al 5, con las siguientes escalas y criterios:
Escala
Superada
Avanzada
En proceso
Incipiente
Nula
Descripción de la escala
El estudiante es un experto en el manejo de la competencia ola habilidad específica.
El estudiante domina la competencia o la habilidad específica.
El estudiante se encuentra en proceso de adquirir la competencia, específicamente la competencia o habilidad señalada por el criterio.
El estudiante se inicia en la competencia, específicamente en la competencia o habilidad señalada por el criterio.
El estudiante no hizo el trabajo requerido, o bienmanifiesta un ínfimo nivel de calidad en la competencia o habilidad señalada por el criterio.
Puntos
4=cuatro
3=tres
2=dos
1=uno
0= cero
A continuación se presentan las rúbricas para cada uno de los productos y actividades:
Rúbrica Cuadro Comparativo
Normativa. Presentación del cuadro comparativo.
1. El trabajo muestra una presentación impecable.
Imagen visual y edición.
2. Cuida la edicióngeneral del texto. Por ejemplo, las marcas tipográficas son adecuadas, no hay errores de dedo ni repeticiones innecesarias.
Comunicación escrita. Ortografía
3. El trabajo denota un uso correcto de las reglas de ortografía.
Comunicación escrita. Cohesión
4. Utiliza adecuadamente signos de puntuación y conectores.
Comunicación escrita. Organización del cuadro comparativo.
5. Se reconoceclaramente una parte Introductoria, otra del cuadro comparativo y otra de conclusiones.
6. En la introducción hay una presentación del trabajo y se motiva a su lectura.
7. Contiene una conclusión que sintetiza las ideas fundamentales sin dejar cabos sueltos y deja una reflexión sobre lo expuesto en trabajo.
Comunicación escrita. Vocabulario empleado.
8. El contenido del trabajo es completo yconciso. Las palabras transmiten el mensaje propuesto en forma interesante, natural y precisa.
Comunicación escrita. Fuentes de consulta.
9. Incluye fuentes de consulta suficientes y pertinentes.
10. La bibliografía se citó en formato APA.
Pensamiento crítico. Analiza la información, la sintetiza, la interpreta y con sus propias palabras logra construir conceptos y característica sobre portal,sitio y página.
11. Lo escrito en el cuadro sobre características de un portal son correctos.
12. Lo escrito en el cuadro sobre características de un sitio son correctos.
13. Lo escrito en el cuadro sobre características de una página son correctos.
Autogestión
14. El alumno realiza la actividad en tiempo y forma.

Rúbrica Textos/Reflexiones
Normativa. Presentación del texto.
1. El trabajomuestra una presentación impecable.
Imagen visual y edición.
2. Cuida la edición general del texto. Por ejemplo, las marcas tipográficas son adecuadas, no hay errores de dedo ni repeticiones innecesarias.
Comunicación escrita. Ortografía
3. El trabajo denota un uso correcto de las reglas de ortografía.
Comunicación escrita. Cohesión
4. Utiliza adecuadamente signos de puntuación y conectores.Comunicación escrita. Organización del cuadro comparativo.
5. Se reconoce claramente una parte Introductoria, otra del desarrollo y otra de conclusiones.
6. En la introducción hay una presentación del trabajo y se motiva a su lectura.
7. Contiene una conclusión que sintetiza las ideas fundamentales sin dejar cabos sueltos y deja una reflexión sobre lo expuesto en trabajo.
Comunicación...