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LAS RELACIONES ENTRE IGUALES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
La interacción entre niños afecta: el desarrollo de las
capacidades sociales
+ proporciona oportunidades para el desarrollo de
destrezassociales
+facilitan las comparaciones de tipo social
(Los niños pueden comparar sus relaciones y resultados
con los de otros niños
+fomentan un sentimiento de pertenencia al grupo
+ Los niños compartencon sus iguales una cultura
* cultura: significados compartidos
* cultura de iguales
1.Factores situacionales : influyen en la forma en que
interaccionan los niños
* entorno físico:espacio/recursos asequibles
*entorno social: número y familiaridad con los otros niños
2.Factores cognoscitivos: el desarrollo del conocimiento
social
Trabajos de Damon (1977) y Selman
( 1981)
+Ambos partende presupuestos basados en Piaget
* conceptos lógicos, físicos y sociales están
interrelacionados
Metodología
Plantean a los niños preguntas del tipo
¿Quiénes son tus amigos? ¿qué es un amigo?¿es fácil
hacer amigos?
En todos los trabajos se ha observado una evolución del
concepto de amistad
El concepto de amistad (Damon,1977)
3 niveles

Nivel 1 (entre 5 y 7 años): los amigos soncompañeros
agradables y divertidos para jugar. La amistad es una
relación temporal. Se establece y termina fácilmente
Nivel 2 ( 8 y 10 años): los amigos son personas que se
ayudan entre sí en unarelación de confianza recíproca.
Se aprecia al amigo por ciertas disposiciones y rasgos y
no por simples contactos frecuentes para jugar
Nivel 3 (11 años aproximadamente): los amigos son
personas que secomprenden mutuamente y se
comparten los pensamientos y los sentimientos más
íntimos. La amistad es una relación a largo plazo basada
en la compatibilidad de intereses y la personalidad
Selman: elconcepto de amistad
Estadio 0: Se considera amigo al compañero de juego. La
amistad se relaciona con aspectos físicos: la cercanía
y coincidencia en el tiempo y espacio físico
Estadio 1: La...