RUTA DE MEJORA 2014 2015 fase intensiva

ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS SECTOR 05
RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015

PRIORIDADES 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE, LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS.

Prioridad SBM:
Mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemáticas
Vinculación PEAM:
Excelencia académica
Problemática o factor crítico:
Se obtuvieron bajos resultados en comprensión lectora, escritura y razonamiento matemático, por loque se continuará con las estrategias que fortalezcan las habilidades de aprendizaje en éstas áreas.
Objetivo:
Implementar nuevas actividades para fortalecer las habilidades lectoras, de comprensión textual, de escritura y razonamiento matemático, y elevar los aprendizajes escolares.
Estrategia:
Con base a la comparación de los resultados obtenidos en diferentes momentos de evaluación en el cicloescolar anterior, identificamos las necesidades educativas de todos los alumnos, para elegir estrategias de intervención que permitan garantizar mejores resultados. La estrategia propuesta para empezar el ciclo escolar es de realizar actividades de lectura, escritura y razonamiento matemático de manera diaria los primeros 20 minutos al empezar el día; aplicar instrumentos de evaluación que denreferencia de los aprendizajes logrados en lectura y su comprensión, escritura y razonamiento matemático. Que los padres de familia realicen lecturas de textos literarios una vez al mes.
Meta:
Lograr que el 100% de los alumnos en riesgo se incorporen a las actividades de lectura, escritura y razonamiento matemático para mejorar su desempeño y obtener resultados significativos al término del cicloescolar.
Responsables:
Directivos, docentes y padres de familia.
Actividades
Responsable (s)
Tiempo
1.-Capacitación de docentes y directivos en las actividades de lectura, escritura y razonamiento matemático.
Docentes de Español y Matemáticas.
19 al 21 de agosto
2.-Aplicación del diagnóstico en la escuela.
Todos los docentes.
18 al 22 de agosto
3.-Análisis de resultados para establecer lasestrategias de intervención con base en las insuficiencias detectadas.
Directivos y docentes.
28 de agosto
4.- Actividades de comprensión lectora y ortografía.
Todos los docentes.
Todo el ciclo escolar.
5.- Actividades de comprensión lectora y nociones gramaticales.
Todos los docentes.
Todo el ciclo escolar.
6.- Actividad de comprensión lectora y construcción de textos.
Todos los docentes.
Todo elciclo escolar.
7. Actividades de razonamiento matemático.
Todos los docentes.
Todo el ciclo escolar.
8.- Realización de lecturas de textos literarios con padres de familia.
Padres de familia.
Una vez al mes.
9.- Instrumento de evaluación de lectura. Escritura y razonamiento matemático.
Todos los docentes.
Bimestral.






Prioridad:
MEJORA DEL APRENDIZAJE
Vinculación PEAM

Problemática o factorcrítico:
No se planifica; cuando se hace, hay muchas carencias y no se ha logrado que sea una herramienta para potenciar el aprendizaje de los alumnos.
Objetivo:
Lograr que la planificación del proceso pedagógico se utilice como la mejor herramienta para el logro del aprendizaje de los alumnos.
Estrategia:
Dar seguimiento y evaluación durante todo el ciclo escolar.
Meta:
Que el total de docentesplanifiquen por sesiones, de manera oportuna para su revisión y aprobación, considerando los componentes del Proceso Pedagógico.
RESPONSABLE

Acción
Recursos
Tiempo
Nombrar la comisión responsable de la Línea de Acción Excelencia Académica en la escuela.

Al inicio del Ciclo Escolar 2014-2015

Revisar y garantizar que cada uno de los docentes de la escuela cuenten con el Plan de Estudios y elPrograma de la asignatura correspondiente.

Inicio de cada bimestre
Realizar en la escuela un taller sobre Planificación del Proceso Pedagógico.

Segunda semana de septiembre 2014
Instrumentar la Capacitación “in situ” para que los supervisores y directivos le den seguimiento al Proceso Pedagógico.

Tercera semana de Septiembre 2014

Seguimiento: Permanente

Prioridad:
MEJORA DEL APRENDIZAJE...