ruta de mejora 2014

PRESENTACION
La Educación preescolar en la actualidad está siendo objeto de cambios medulares importantes.
En los últimos años, la educación preescolar ha generado cambios sustanciales en la manera de cómo se desarrollan las actividades docentes, desde la forma de planear las diferentes actividades, hasta el programa basado en competencias que busca transformar el quehacer docente usando unaperspectiva más pragmática de la educación haciendo a un lado los antiguos esquemas de trabajo vertical unilateral que se ejercían con los alumnos.
Esta transformación ha implicado un cambio de conciencia intrapersonal y laboral, donde se busca dar cumplimiento a las 4 prioridades que son: Normalidad mínima, ausentismo escolar, convivencia escolar y mejora de los aprendizajes.
En su mayoría loshabitantes de esta comunidad se dedican al cultivo de tierras, cuidado de animales principalmente los padres de familia. Las madres de familia su actividad primordial es ser amas de casa así solventando su ingreso económico, su máximo grado de estudios de los habitantes de esta comunidad es la educación primaria. Es por ello el poner empeño constante de que consideren que sus hijos deben asistir ala escuela.
Esta institución se ha preocupado por ofrecer actividades que permitan a los alumnos el desarrollo integral de sus habilidades y capacidades, ofreciendo diversidad en las mismas que principalmente se dé la participación de los padres de familia, para lograr erradicar la falsa idea de que la educación preescolar no es de suma importancia en el desarrollo de los niños.DIAGNOSTICO
EL Jardín de Niños ha realizado las actividades planeadas en la ruta de mejora del ciclo escolar 2013-2014, sin embargo aún existen rasgos que deben trabajarse para lograr tener una escuela de calidad por lo que en la octava sesión y en esta primera se realizó un diagnostico en las 4 prioridades educativas dando como resultado:
NORMALIDAD MINIMA
En el ciclo escolar que concluyo, el colectivodocente se propuso atener los aspectos más elementales para que la escuela funcionara de manera eficaz, es decir, se inició con la construcción de sus cimientos para ofrecer una educación de calidad orientada a mejorar los aprendizajes de todos los alumnos de educación básica.
Se realizaron acciones de acuerdo a los 8 rasgos de la normalidad mínima, la escuela ha tenido mejoras en ellos, pero aun esnecesario trabajar algunos, por lo que en este diagnóstico se detectó que hay tres rasgos que se deben trabajar de manera prioritaria, los cuales son:
5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemáticamente.
7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase.
8. Todos los alumnosconsolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.




AUSENTISMO ESCOLAR
En el ciclo escolar pasado se iniciaron una serie de acciones para identificar y atender a los alumnos con alto grado de ausentismo en la escuela. Para valorar estas acciones se destaca que hubo poco ausentismo escolar, pero los niños que faltaban por varios días norecibieron por parte de los docentes apoyo pedagógico así pues se destaca como indicadores a trabajar:
7. Desarrollamos un plan de acción emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutrición, pobreza extrema o condiciones familiares.
9. Dimosseguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela.

CONVIVENCIA ESCOLAR

En la educación básica es necesario asegurar que los alumnos aprendan a aprender y aprendan a convivir para que la violencia no se reproduzca en los contextos escolares. Fomentar una convivencia sana, pacífica y formativa es responsabilidad de la comunidad escolar, por ello fue necesario...