RUTA DE MEJORA CTE

ZONA ESCOLAR 019
HOPELCHÉN CAMPECHE


RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA
Sesión
Temas
Acciones que
emprenderemos
Responsables
Metas
Acciones de
seguimiento y
evaluación
Fechas de
cumplimiento
SESIÓN I

27 de Septiembre del 2013.
Análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica realizada en cada uno de los grupos de la escuela y el análisis de los enfoques para laenseñanza del español y las matemáticas.

Cada maestro expondrá los resultados de la evaluación diagnóstica de su grupo y los problemas detectados, con relación a los parámetros de:
Conducta, fluidez lectora, habilidad lectora, comprensión lectora y pensamiento lógico matemático.


Director y
Docentes

Que el 100 % de los maestros elaboren una lista jerarquizada con los principalesproblemas que inciden y obstaculizan el aprendizaje de los niños en la escuela.


Considerar en la planeación docente las necesidades de aprendizaje detectadas en base a los resultados de la evaluación diagnóstica.


Cada maestro elaborará un expediente de cada alumno, registrando mensualmente sus avances y dificultades.

Al inicio del ciclo escolar y la revisión de los avances y dificultadesal término de cada mes.

SESIÓN II

25 de Octubre del 2013.
Análisis de estrategias para favorecer la comprensión lectora

A través de la participación y el intercambio se analizarán las estrategias de comprensión lectora que emplean los docentes en sus respectivos grupos.
Con el apoyo de algunos maestros previamente seleccionados y documentados se analizarán algunas estrategias parafavorecer la comprensión lectora.
Con la participación de todos los maestros se seleccionarán algunas de las estrategias para favorecer la comprensión lectora que se consideren pertinentes para aplicar en los grupos de acuerdo al contexto y condiciones de la escuela.

Director y
Docentes

El 100 % de los docentes realice la selección de estrategias mas relevantes y recomendables parafavorecer la comprensión lectora; posibles de llevar a la práctica en los diversos grupos de la escuela.
Desarrollar estrategias para favorecer la comprensión lectora en el grupo escolar que permitan superar algunos de los problemas que se tienen en este aspecto.
Durante el desarrollo del trabajo docente con la asignatura de Español.
SESIÓN III

29 de Noviembre del 2013.
Análisis de estrategiaspara favorecer la lectura y escritura en el aula.

A través de la participación y el intercambio se analizarán las estrategias para favorecer la lectura y la escritura en el aula.
Con el apoyo de algunos maestros previamente seleccionados y documentados se analizarán algunas estrategias para favorecer la lectura y la escritura en el aula:
A) Lectura en voz alta, compartida, individual, etc.
B)Fichas de lectura.
C) Esquemas sencillos, a partir de la lectura.
D) Círculos de lectura.
E) Redacción de textos libres-
F) Elaboración de antologías.
G) Elaboración de un diario personal.

Con la participación de todos los maestros se seleccionarán algunas de las estrategias para favorecer la lectura y la escritura en el aula que se consideren pertinentes para aplicar de acuerdo alcontexto y condiciones de la escuela.

Director, Responsables del PRONAL y
Docentes

Que el 100 % de los maestros apliquen las estrategias más recomendables para favorecer la lectura y la escritura en el aula que sean posibles de llevar a la práctica en los diversos grupos de la escuela.
Que el 100% de los docentes de la escuela conozcan y empleen diferentes estrategias que permitan al alumnoleer, comprender y escribir diferentes tipos de textos.


Desarrollar estrategias para favorecer la lectura y la escritura en el aula que permitan superar algunos de los problemas que se tienen en estos aspectos.

Reorganizar la biblioteca escolar y la biblioteca de aula.



Durante el desarrollo del trabajo docente con la asignatura de Español.
SESIÓN IV

31 de Enero del 2014....