RUTAS DE APRENDIZAJE 2015

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE SEGUNDO GRADO -2015

ÁREA : MATEMÁTICA
COMPETENCIA 1:
ESTANDARES (MAPA DE PROGRESOS):
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades y los expresa en modelos de solución aditivas, doble y mitad. Expresa los criterios paraclasificar objetos en grupos y subgrupos, ordenar números naturales hasta 100, estimar y comparar la duración de eventos, empleando lenguaje cotidiano y algunos términos matemáticos o cuantificadores “todos”, “algunos” y “ninguno”. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas de doble entrada y en forma simbólica. Propone y realiza una secuencia deacciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias heurísticas y procedimientos como estimar, contar y ordenar cantidades hasta 100, medir y comparar la masa de objetos con unidades arbitrarias; con apoyo de material concreto. Comprueba los procedimientos y estrategias usados. Elabora supuestos y explica el porqué de sus afirmaciones, procedimientos o resultados con ejemplos.CAPACIDADES
INDICADORES
1. Matematiza situaciones
Problemas aditivos
Ordena datos en problemas de una etapa5 que demandan acciones de juntar-separar, agregar - quitar, avanzar - retroceder, comparar e igualar, con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
Usa un modelo de solución aditiva para crear un relato matemático sobresu contexto.
Identifica datos en problemas de dos o más etapas6 que combinen acciones de juntar- juntar, agregar- agregar, avanzar - avanzar, agregar-quitar, avanzar retroceder, con números de hasta dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico.
2.
Problemas de doble y mitad
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces unamisma cantidad o repartirla en dos partes iguales, expresándolas en modelos de solución de doble y mitad, con material concreto.
3. Comunica y representa ideas matemáticas
Número y medida
Expresa las propiedades de los objetos según dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las expresiones “todos”, “algunos” y “ninguno”.
Representa las características o agrupación de objetos según elcolor, la forma, el tamaño, el grosor y atributos negativos7, con dibujos, íconos, y gráficos8.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo, estimación de precios, cálculo de dinero, orden hasta el décimo quinto lugar, etc.).
Describe la comparación y el orden de los números hasta 100 usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a”,con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica9.
Expresa la estimación o la comparación del tiempo al ubicar fechas en el calendario en: “días”, “semanas”, horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
Expresa la estimación yla comparación del peso de los objetos con unidades de medida arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: puñado, montón, etc.
4.
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas6 de los significados de la adición y sustracción de un número hasta 20.
5.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas deldoble o la mitad de un número de hasta dos cifras.
6. Elabora y usa estrategias
Propone acciones para resolver problemas.
7.
Número y medida
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos cifras.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso de los objetos.
8.
Problemas aditivos
Emplea estrategias...