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ENSEÑANZA MATEMATICA EN INICIAL



Como se observa en el gráfico, cada casa tiene un número de lados que guarda correspondencia con el número que representa. Por ejemplo, el número 3 vive en una casa que tiene forma de triángulo porque tiene 3 lados. Se debe adaptar el juego con el rango numérico que corresponde a cada edad.
Con los niños de 3 años se jugará hasta el número 3; con los niñosde 4 años, hasta el número 5 y con los niños de 5 años hasta el número 10.
¿Qué otras cosas hay en cada casa?
En cada casa hay una bandera con la cifra del número.
Cada casa tiene un cubo con la representación del número con bolitas.
Cada casa tiene el número de torres o latas correspondiente en cada lado.
En cada casa vive un personaje.
Cada número también puede tener su canción.Si tocamos flauta dulce, quena o zampoña, podemos acompañar con ese instrumento mientras cantamos una canción.
¿Qué juegos se pueden hacer en la ciudad divertida para contar?
Los niños son invitados a visitar las casas, según lo señale uno de los personajes.
Visitar las casasCuando ya conocen todas las casas, pueden lanzar los dados para decidir cuál casa visitar. Si entran a la casita delnúmero 4, observarán que tiene 4 puntos al centro, 4 lados, 4 latas en las esquinas, un cubo y un banderín que representan el número 4.
Resolver retos y desafíos en la casa que visitan
Las docentes les pueden plantear a los niños retos respecto al número 4.
Por ejemplo:
- ¿Quién puede nombrar algunos animales de 4 patas?
- ¿Quién puede nombrar 4 animales de 2 patas?
- ¿Quién puede nombrarcosas que tengan 4 patas?
El personaje que vive en la casa del número 3 habla con los niños y les puede narrar una historia con una situación o problema que les sea familiar a los niños, para que lo ayuden a solucionar. Los niños hacen preguntas acerca de la historia de manera que se establece el diálogo sobre el tema planteado y juntos resuelven la situación. Por ejemplo:
- El personaje lescuenta que María llevó 5 platanitos en la lonchera. En la
hora del refrigerio, ella se comió uno y al ver que su amiga Roxana, no
trajo lonchera le invitó uno.
- El personaje que vive en la casa les dice a los niños: “¡Yo también quiero comer un platanito!, por eso quisiera saber ¿cuántos platanitos le quedaron a María? Chicos: ¿cómo podríamos saberlo?”.
- El personaje les proporciona a loschicos tapitas, piedritas, chapas o cualquier otro material que les permita resolver esta situación problemática.
- Los niños manipulan el material y descubren la cantidad que le quedó a María, que coincide con el número del personaje de la casita el número 3.
- Finalmente, el personaje se alegra y exclama: “¡Ah! ¡Es el mismo número que yo!”.
El personaje de cada casita de la ciudad divertidapara contar podrá enseñarles una rima, una adivinanza, una canción, un canticuento con el número que le corresponde.
Recordemos:
También pueden presentarse desafíos interesantes porque no todo es armonía en la ciudad divertida para contar. Por ejemplo, hay un mago travieso que se dedica a desordenar las casitas de los números. Un día toma 1 de las 4 latas del número 4 y la pasa a la casita 3.Ahora hay un problema, ¿cómo lo solucionamos? Otro día se lleva dos latas del 5 y las pasa al 4. No podemos arreglar esto y hay que llamar a la abueltita para que nos ayude. El mago y la abuelita, u otros personajes que podamos crear, son los que se encargan de retar y ayudar a los niños a poner orden en la ciudad donde cada número, finalmente, debe tener su casa ordenada y completa.
Armar la ciudadEsta ciudad se arma y se desarma una vez a la semana para jugar en ella.
¿Será un problema armarla y desarmarla? Es parte del juego clasificar en cajas
todos los objetos y guardarlos cuidadosamente para jugar en otro momento.
Otros retos que se pueden plantear en los niños más grandes Además, a los niños más grandes se les puede plantear mayores retos después de haber recorrido la...