RUTAS DEL APRENDIZAJE

Para que todos aprendan y nadie se quede atrás

para la educación básica regular
I. Aprender es un derecho
a) Los aprendizajes, objeto y objetivo de nuestro trabajo.
Tal como lo establece el Proyecto Educativo Nacional (PEN), la principal razón de ser del sistema educativo es que los estudiantes aprendan. Por eso se propone como visión de futuro para la educación
nacional, lograraprendizajes que:


Sean para la vida, que permitan desarrollar capacidades para actuar en el mundo afrontando
toda clase de retos, en el plano personal, social,
productivo, ciudadano; y hacerlo en diferentes
contextos. Por eso son aprendizajes que abarcan varias dimensiones de la persona.

Posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la
vida, es decir, aprender a aprender con autonomía,eficacia y de manera permanente, lo que
significa ir ampliando y progresando en el desarrollo de las competencias.

Visión del PEN al 2021
Todos desarrollan su potencial desde
la primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y delpaís
combinando el capital cultural y natural
con los avances mundiales.

Sin embargo, se suele pensar que la principal función del sistema educativo y sus instituciones es solo
impartir enseñanza sin importar si el niño aprende o no. Esta idea debe ser superada, pues si aprender
es un derecho, tanto las instituciones educativas como el sistema escolar en su conjunto, deben asumir
que sucompromiso con los aprendizajes es su primera y mayor responsabilidad.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: N° 2013-02187

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b) Nuestro rol como directores y docentes gestores del aprendizaje
Muchas veces la forma en la que habitualmente trabajamos no resulta eficaz para todos. Planificamos como si todos fueran iguales y nos centramos en una secuencia de temas antesque en
el desarrollo de capacidades del estudiante. Asi mismo solemos atribuir las causas del escaso o
nulo aprendizaje de los estudiantes a ellos mismos o a sus familias: "No atienden", "tienen problemas de aprendizaje", "no tienen retención", "están desnutridos", "son pobres", "sus familias no
los apoyan", etc.
Por ello, asegurar que todos los estudiantes aprendan, nos exige:


Reconocerque toda aula es heterogénea, que los estudiantes son diferentes entre sí y que no
podemos eludir trabajar reconociendo estas diferencias, lo que supone conocer y valorar las
propias características de nuestros estudiantes.



Hacer uso de diversas estrategias y herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

II. Principales factores que influyen en
el aprendizaje
De acuerdo alos resultados de sucesivas evaluaciones censales, solo 3 de cada 10 niños de 2°
grado comprenden lo que leen y solo 1,3 de 10 usa los números y las operaciones para resolver
diversas situaciones problemáticas. Si la mayoría se encuentra en esta situación, la causa no
puede limitarse a dificultades individuales en los estudiantes.
Las estadísticas también revelan que existen escuelas tantorurales como públicas de zona urbana, incluso en regiones y zonas con alto índice de pobreza, que exhiben un buen rendimiento. Si
bien es cierto son las menos, su sola existencia demuestra que las dificultades propias de determinados contextos sociales no son una causa determinante del bajo rendimiento escolar.

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Esto nos obliga a buscar las explicaciones en el propio sistema educativo queestá dentro de nuestras
posibilidades de decisión y acción.

a) El currículo
La principal herramienta con la que contamos los docentes para orientar nuestro trabajo pedagógico
es el currículo, el cual debe precisar con claridad cuáles son los aprendizajes que se espera que los
niños y adolescentes logren.
Para que un currículo cumpla bien su función, debe tener tres características: adecuada...