SÃ_LABO FÃ_SICA ABRIL AGOSTO 2015 Para Estudiantes


1. SÍLABO DE LA ASIGNATURA

1.1. DATOS INFORMATIVOS DE LA ASIGNATURA:
1.2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La Física Básica es una asignatura que busca nivelar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en el Bachillerato con los principios y leyes físicas, que contribuyan al desarrollo de cada una de las carreras en el proceso de formación.
La asignatura es estratégica en el campoeducativo, en cuanto concreta las intenciones educativas de la sociedad en objetivos, contenidos y procesos metodológicos de enseñanza y aprendizaje, orientados a la formación del talento humano que ésta necesita para su desarrollo.
Todas las acciones educativas debidamente planificadas constituyen verdaderos proyectos de construcción social, por tanto, deben tener fundamentos filosóficos,científicos y tecnológicos que las orienten y las instrumenten en todas las acciones, antes, durante y después de la ejecución; caso contrario serían sujetas a la improvisación y arbitrariedad irresponsables de quienes las ejecutan.
La presente asignatura de Física en el Nivel Universitario es esencialmente necesaria y práctica, en todas las actividades del ser humano especialmente en la educacióntratando de romper paradigmas definidos.
En el presente caso el estudio será sustentado en los modelos educativos cualitativo técnico -humanista, centrado en la formación integral del ser humano, pedagógico, socio,-constructivista o social cognitivo, didáctico y de evaluación criterial, continua y cuanti-cualitativa del aprendizaje por competencias.
El módulo Física consta de 2 fases; La primera estáorientada a generar un marco teórico de pensamiento que fortalezca la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y para ello, incluye la revisión de las unidades de conocimiento, ecuaciones, fundamento físico- matemático.
La segunda fase es propiamente de aplicación, investigación informativa, integración de conceptos, métodos y herramientas relacionados con el desarrollo individual (micro) ycolectivo (macro), mediante la resolución de ejercicios, ejecución de talleres, en los que los estudiantes, trabajando individual y en equipo desarrollan su pensamiento sistémico.
La sociedad tecnológica que está en cambio constante requiere de personas que puedan pensar de manera cuantitativa y cualitativa para resolver problemas creativa y eficientemente. Los estudiantes requieren desarrollarsu habilidad matemática, obtener los conocimientos fundamentales y las destrezas que les servirán para comprender analíticamente el mundo y ser capaces de resolver los problemas que surgirán en sus ámbitos personal y profesional. Por ello, la tarea fundamental del docente es la de proveer un ambiente que integre objetivos, conocimientos, aplicaciones, perspectivas, alternativas metodológicas yevaluación significativa para que el estudiante desarrolle, a más de confianza en su propia potencialidad Matemática, gusto por la Matemática.
La Física es una de las asignaturas que, por su esencia misma (estructura, lógica, formalidad, demostración como método, lenguaje cuantitativo preciso y herramienta de todas las ciencias) facilita el desarrollo del pensamiento y posibilita al que la conozca aintegrarse a equipos de trabajo interdisciplinario para resolver los problemas de la vida real, los cuales, actualmente, no pueden ser enfrentados a través de una sola ciencia. Además, la sociedad tecnológica e informática en que vivimos requiere de individuos capaces de adaptarse a los cambios que esta fomenta; así, fas destrezas físicas mencionadas anteriormente son capacidades fundamentalessobre las cuales se cimientan otras destrezas requeridas en el mundo laboral.
La enseñanza de la Física fortalecerá la probidad académica, la cual se entiende como un cúmulo de actitudes, valores y habilidades que promueve la integridad del ser humano, y que se evidencian en las correctas prácticas relacionadas con la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y el ejercicio de una ciudadanía...