Séptimo Producto, Modulo 3.
Páginas: 2 (471 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2012
Séptimo producto, modulo 3.
El pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos, capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, buscando soluciones ycomunicándose con otro afín de establecer metas y medios para su logro.
El docente debe desarrollar el pensamiento crítico en sus alumnos siendo un facilitador y motivador de oportunidades para pensar. Estoimplica en primer lugar, evitar la fuerte tendencia de decir a sus alumnos que pensar, y en su lugar fomentar en el aula experiencias que les permitan actuar de manera crítica, reflexiva y científica.• Plantearse preguntas y cuestionamientos sobre algún aspecto del mundo natural y social.
• Problematizar los conocimientos previos de manera clara y precisa.
• Identificar y evaluar lainformación relevante y oportuna para dar respuestas a una situación problemática.
• Ofrecer definiciones, conclusiones bien fundamentadas y sustentadas, siempre con bases razonables
• Estar abierto aanalizar una situación problemática desde varias prospectivas.
• Evaluar los argumentos, los fundamentos las conclusiones y sus consecuencias e implicaciones.
• Considerar los riesgos, laincertidumbre y la complejidad asociada a la situación problemática y sus soluciones propuestas.
• Que el alumno observe y analice alguna situación de mundo natural y social y se formule preguntas paragenerar un nuevo conocimiento.
• Plantear una problemática generalizada que permita a los alumnos analizarla y tratar de encontrar varias posibles soluciones, después los estudiantes deberánseleccionar la que mejor resuelva el problema.
• Investigar, realizar y evaluar un experimento que permita mejorar la disposición y el entendimiento cuando debemos enfrentarnos con situaciones cotidianasque demandan conocimientos científicos.
• Realizar una búsqueda crítica y selectiva de información que se relacione con algún tema en particular.
• Aplicar criterios para discriminar cuando...
El pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos, capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, buscando soluciones ycomunicándose con otro afín de establecer metas y medios para su logro.
El docente debe desarrollar el pensamiento crítico en sus alumnos siendo un facilitador y motivador de oportunidades para pensar. Estoimplica en primer lugar, evitar la fuerte tendencia de decir a sus alumnos que pensar, y en su lugar fomentar en el aula experiencias que les permitan actuar de manera crítica, reflexiva y científica.• Plantearse preguntas y cuestionamientos sobre algún aspecto del mundo natural y social.
• Problematizar los conocimientos previos de manera clara y precisa.
• Identificar y evaluar lainformación relevante y oportuna para dar respuestas a una situación problemática.
• Ofrecer definiciones, conclusiones bien fundamentadas y sustentadas, siempre con bases razonables
• Estar abierto aanalizar una situación problemática desde varias prospectivas.
• Evaluar los argumentos, los fundamentos las conclusiones y sus consecuencias e implicaciones.
• Considerar los riesgos, laincertidumbre y la complejidad asociada a la situación problemática y sus soluciones propuestas.
• Que el alumno observe y analice alguna situación de mundo natural y social y se formule preguntas paragenerar un nuevo conocimiento.
• Plantear una problemática generalizada que permita a los alumnos analizarla y tratar de encontrar varias posibles soluciones, después los estudiantes deberánseleccionar la que mejor resuelva el problema.
• Investigar, realizar y evaluar un experimento que permita mejorar la disposición y el entendimiento cuando debemos enfrentarnos con situaciones cotidianasque demandan conocimientos científicos.
• Realizar una búsqueda crítica y selectiva de información que se relacione con algún tema en particular.
• Aplicar criterios para discriminar cuando...
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