Síndrome de adolescencia normal

Trabajo Integrador de Psicología
La adolescencia normal



Año: 5to

Curso: 5ta

Turno: Tarde



Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini

Consignas:
Parte Teórica:
1) ¿Por qué la adolescencia es una crisis?
2) Las pérdidas en la adolescencia ¿Cuáles son los duelos normales?
3) ¿Qué son los rituales?
4) El adolescente es un gran productor de mecanismos de defensapara alejarse de estos dolores, comparación que se hace entre el adolescente y la psicopatía.
5) Explicar la anormalidad normal. Contradicciones en la conducta del adolescente.
6) ¿Cuál de las siguientes cosas les parece más difícil?
-Relación adolescente-autoridad
-Relación adolescente-genitalidad
-Relación adolescente-autonomía

Parte Práctica: aplicación de la teoría a una película.Parte Teórica:
1) Anna Freud señala que sería anormal la presencia de un equilibrio estable durante el proceso adolescente. Arminda Aberastury desarrolla la situación del adolescente que no solo se enfrenta al mundo adulto para el cual no está del todo preparado, sino que además atraviesa un momento de separación de su mundo infantil en el cual y con el cual, en la evolución normal de unindividuo, vivía de forma cómoda y placentera, dependiendo de sus padres quienes satisfacían sus necesidades básicas y a la vez no sentía la necesidad de plantearse un conflicto en el rol que cumplía, es decir, aceptaba plenamente la posición familiar en la que se encontraba.
Para Dolto la adolescencia genera en el individuo un movimiento interno muy intenso que lo hace expandirse de alguna forma por elmundo que lo rodea.
Esta intensidad cumple un rol importante, es la que guía de alguna forma la transformación que se vive en esta etapa. Todo adolescente se encuentra con problemas, sufrimientos, pero a su vez vive alegrías extremadamente fuertes. Ante estos cambios reacciona de forma evasiva, es decir, decide huir de toda dificultad con la que se encuentra y eso generalmente lo lleva asituaciones peligrosas en donde puede encontrarse con personas que conocen esa vulnerabilidad y se aprovechan de ella. Al huir de estos dilemas que le surgen, se protege dentro de sí, bajo en un falso caparazón que lo protege momentáneamente.
Dolto ejemplifica la situación del adolescente con las langostas. Cuando ellas cambian de caparazón, tardan un tiempo en fabricar uno nuevo, y por lo mientras seencuentra desprotegido y sin defensa, lo cual las pone en situación de peligro. Funciona de la misma forma en el adolescente, etapa en la cual formar ese caparazón que lo protegerá es un proceso muy difícil. Debido a esto es que la autora anteriormente mencionada denomina a esta etapa “el complejo de la langosta”.

2) Las pérdidas que sufren los adolescentes vinculadas ya sea con los cambioscorporales, las relaciones intrafamiliares y la imagen de sí mismo, los obligarán a un proceso de duelo que deberán ir elaborando psíquicamente a lo largo de éste período. “La adolescencia más que una etapa estabilizada es proceso y desarrollo”. Siguiendo las ideas de Aberastury podemos decir que el adolescente realiza tres duelos fundamentales:
a) el duelo por el cuerpo infantil perdido, loscambios biológicos se le aparecen a veces como algo externo frente a lo cual no puede más que encontrarse como un espectador impotente;
b) el duelo por el rol y la identidad infantiles, es decir, renunciar a la dependencia infantil y aceptar responsabilidades hasta entonces desconocidas;
c) el duelo por los padres de la infancia, situación complicada porque serán también para los padres quienestendrán que enfrentarse con su propio envejecimiento frente a la constatación de que sus hijos ya no son niños.
Se une a estos duelos el duelo por la bisexualidad infantil también perdida.
Los duelos pueden ser pensados a semejanza del proceso psicodinámico del duelo normal y algunas veces también adquiere características del duelo patológico.
El adolescente deberá abandonar las relaciones...