Síndrome de Down en Secundaria

ALUMNOS CON SÍNDROME
DE DOWN

Atención a los Alumnos con Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo

Alumnos con síndrome de Down

Índice

1.

Introducción………………………………………………….1

2. ¿Qué es el Síndrome de Down?................................................1
3. Rasgos básicos del Síndrome de Down……………………....1
4. Características en el contexto familiar……………………......4
5.Características en el contexto escolar………………………...5
6. Competencias, aspectos positivos…………………………….8
7. Estrategias básicas de intervención educativa………………10
8. Bibliografía………………………………………………….13

1.- INTRODUCCIÓN

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Alumnos con síndrome de Down
En el presente trabajo se da una visión global de las características generales de los
niños con síndrome de Down, de su comportamiento en diferentesámbitos. Se dan
algunas estrategias para mejorar el aprendizaje de estos alumnos, desarrollando sus
puntos positivos para un mayor aprendizaje y desarrollo cognitivo.

2.- ¿QÚE ES EL SINDROME DE DOWN?
El síndrome de Down o trisomía 21 es una anomalía genética ocasionada por la
presencia de un tercer cromosoma en el par 21 de las células del organismo humano.
Constituye la causa genética másfrecuente de discapacidad intelectual y
malformaciones congénitas. Las células poseen 47 cromosomas, en lugar de los 46
habituales, con un cromosoma excedente en el par 21. Como consecuencia de esta
mayor sobreexpresión del material génico se produce una ruptura en la armonía y el
equilibrio con que los genes actúan para dirigir la correcta construcción del organismo.
Se origina también unconjunto de alteraciones, como ciertos rasgos morfológicos
característicos y cuadros patológicos en determinados órganos, entre ellos el cerebro, lo
que produce una reducción significativa en la capacidad intelectual. “La actual realidad
de la población con Síndrome de Down ofrece un espectro casi ilimitado de
posibilidades, que van desde la aparente normalidad a la deficiencia severa, con unaltísimo porcentaje de personas que presentan limitaciones cognitivas pero con amplia
capacidad para desenvolverse con crecientes grados de autonomía en el mundo
ordinario.” (Flórez, 1999 cit. en Valverde, 2005)

3.- RASGOS BÁSICOS DEL SÍNDROME DE DOWN
3.1. Personalidad: Tienen facilidad para el humor imitativo y la mímica, aptitudes
musicales y carácter obstinado, escasa iniciativa paracomenzar actividades o realizar
tareas. Les cuesta inhibir la conducta, desde el trazo al escribir en una hoja hasta las
manifestaciones del afecto. Presentan resistencia al cambio, por lo que les cuesta
cambiar de actividad o iniciar nuevas tareas (McGuire, 1999 cit.en Ruiz, 2009).
3.2. Motricidad: Está afectada tanto la motricidad gruesa (movimiento de los brazos y
las piernas) como la fina(control óculo manual). Cubre un amplio rango de habilidades

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humanas: sentarse, andar y correr, beber, comer, escribir, dibujar y usar un teclado,
hacer deporte y bailar.
3.3. Atención: Tienen dificultades de atención y tendencia a la distracción frente a
estímulos diversos y novedosos. En muchas ocasiones se confunde con la demora de la
respuesta, que, en sucaso, es más amplio del habitual.
3.4. Percepción: Tienen mejor capacidad para captar la información a través de la vía
visual que de la auditiva.
3.5. Aspectos cognitivos: Poseen una capacidad intelectual inferior al promedio.
Presentan dificultades con el procesamiento de la información, tanto en su recepción
como con los elementos que han de dar respuesta a las decisiones lógicas. Estosupone
una dificultad para manejar diversas informaciones dadas de forma sucesiva. Según
Ruiz (2001, cit. en Valverde, 2005) la descendencia del Coeficiente intelectual es más
pronunciada al llegar a la adolescencia, debido a que en esta etapa la población general
adquiere el pensamiento abstracto, pensamiento con el que las personas con síndrome
de Down presentan serias dificultades. Con...