SÍNDROME_DE_DOWN

SÍNDROME DE DOWN
“El mongolismo o Síndrome de Down, descrito por primera vez por J. Langdon
Down en 1866, es un trastorno congénito que se presenta aproximadamente en
uno de cada seiscientos nacimientos y que ha plantado muy complicados
problemas terapéuticos y sociales. Hace pocos años se ha logrado conocer su
causa: la existencia de una alteración cromosómica. Los niños mongólicos poseen
uncromosoma más que los normales. En lugar de los 23 pares de cromosomas
habituales, presentan un cromosoma más, asociado a uno de los pare, el 21. Esta
condición se conoce como “trisomía”. Clínicamente, el mongolismo se caracteriza
por la existencia de alteraciones morfológicas y psíquicas; pueden darse, además,
alteraciones orgánicas, sobre todo cardiacas. La esperanza de vida del mongólico
esinferior a la del individuo normal; sin embargo, en la actualidad, gracias a los
avances psicoterapéuticos, estos sujetos alcanzan un grado de integración n la
sociedad y calidad de vida bastante elevado.”

El Síndrome de Down es un trastorno genético que afecta un porcentaje mínimo
de la población. Este tipo de personas sufren de discriminación y rechazo,
empezando por sus padres hasta la sociedadcompleta ya que padecen de sus
facultades mentales además de tener ciertas limitaciones físicas y tristemente
pueden ser considerados como solo una carga para la familia o para las personas
que estén cuidando de él.

A pesar de las limitantes que tienen, las personas con Síndrome de Down pueden
desarrollarse perfectamente formando parte de la sociedad activa y no restringirlos
o etiquetarlos comopersonas incapaces de realizar muchas de las tareas de la
vida cotidiana.

Para lograr la integración de estas personas a la sociedad, necesitamos
adentrarnos en la conducta y necesidades especificas de los que padecen
Síndrome de Down y después encontrar la forma para que las personas en la

sociedad los acepten y les faciliten un desarrollo e integración como el de una
persona normal.

Laconvivencia en un entorno normal puede ayudar a que el desarrollo mental de
los niños con Síndrome de Down mejore, bridándoles una mejor calidad de vida ya
que se sentirían más seguros sobre sí mismos y la convivencia con otros niños les
puede facilitar cierto aprendizaje que no tendrían estando aislados con niños de su
misma condición.

Integración de niños con Síndrome de Down en instituciones escolaresregulares
Existe una clara desventaja al momento que los niños con Síndrome de Down
acuden a los centros escolares comunes pensados específicamente para niños
normales, es por eso que se necesita una adaptación a los programas académicos
en las escuelas que permitan la convivencia entre niños con discapacidades y
niños normales. Para esto es necesario disponer de materiales especiales y
recursoshumanos, centros y aulas adaptadas a sus posibilidades de
desplazamiento, visión y audición, y una enseñanza igualmente adaptada a sus
capacidades, ritmos y personalidad. Cuando se da esta posibilidad se habla de
“integración escolar” y por consecuencia de “programas de integración escolar” o
simplemente de integración. Es importante resaltar que sólo tras el diagnóstico
preciso y profundo de ladeficiencia se puede llegar a la prescripción de la
respuesta educativa más idónea.
La población “normal” solía vivir al margen en la ignorancia sobre la realidad y la
problemática de las personas con Síndrome de Down, es por eso que existía una
barrera, todavía más grande a la que existe hoy en día, de desconfianza e
inseguridad que limitaban y entorpecían la convivencia e integración social plenay
solidaria.

Las asociaciones de padres de familia impulsaron este movimiento en sus inicios,
su constancia y su rechazo a éste y cualquier otro tipo de discriminación fueron
algunos de los principales factores que llevaron a los gobiernos a adoptar medidas
legales en favor de la integración escolar. Es por eso que la consolidación de
sistemas de educación especial paralelos a los sistemas...