Síndrome de Respirador Bucal

Síndrome de Respiración Bucal
*Importante hacer dos diferencias en lo que respecta el síntoma de respiración bucal y el modo de respiración.
Corresponde a conjunto de signos y síntomas, a diferencia del modo bucal o modo oral, la respiración bucal sola. Al observar un paciente desde el punto de vista foniátrico y vemos que al momento de hablar tiene una respiración mixta, de modo mixto y quepuede ser de predominio oral, lo que analizamos es solo la vía de acceso de aire y esto produce como consecuencia un conjunto signos y síntomas que están relacionados entre sí, de índole musculo esqueletal, facial, funcional del punto de vista estomatognático, de deglución, del habla, la voz, alteraciones estructurales, alteraciones lingüísticas, de memoria, etc.
Generalmente en un niño o en unadolescente es bastante difícil de tratar y muchas veces son mal diagnosticados por lo tanto que vamos a observar…
Que la causa principal de alteración es la vía de ingreso de aire, que debiera ser nasal y mixta con predominio nasal en fonación, en la medida en que se hace más oral es porque al requerir mayor exigencia desde el punto de vista fonatorio necesito más aire y al no tener una técnicafonatoria adecuada ya sea para la voz hablada o discursiva requiero hacer mayor ingreso o un ingreso más rápido y eso al hacer una respiración por boca se pierden todos los componentes nasales como la hidratación, de filtro, de humedificación, y de calentamiento del aire. Por lo tanto el aire que entra va a ser seco y va a entra helado lo que va a significar que la persona va a estar mucho másexpuesta a enfermedades de índole respiratorio, boca seca (se reseca la mucosa intraoral), por lo tanto va a tener dificultades al momento de hablar y va a generar un círculo vicioso de necesidad más rápida de ingreso de aire.
Muchas veces hay un mal diagnostico de déficit atencional, o de sueño, o de hiperactividad, o de concentración, que son controlados con medicamentos y el gran problemaprincipalmente es que estos niños no tienen la capacidad de atender y concentrarse porque no tenía oxígeno en su cerebro, por lo tanto el principal síntoma o consecuencia que trae consigo la respiración bucal es el efecto “post-almuerzo” que al estar con el estómago lleno, la mayor parte del flujo sanguíneo se va al estómago para realizar el metabolismo y por lo tanto el cerebro queda con una cantidad deoxígeno bastante baja lo que hace que uno no pueda atender y concentrarse ni pueda retener información, por eso es tan difícil estar en clase o realizar alguna actividad como leer o cualquier actividad que requiera atención y concentración después de haber almorzado. A estos niños les pasa lo mismo pero durante todo el día y sin haber comido, por lo tanto al darse cuenta que el problema erarespiratorio y no neuroquímico, los niños dejaron de consumir medicamentos y bastó con modificar el patrón respiratorio para que los niños comenzaran a elevar su nivel de aprendizaje y su nivel lingüístico. Por lo tanto es fundamental al evaluar en un niño que tiene déficit atencional o de aprendizaje, el cómo está respirando. Ahora también va a depender de cuanto sea el tiempo de evolución que tengaeste paciente, en la medida que más temprano lo pesquiso el diagnostico es mejor , mientras más tarde los pesquiso hay ya alteraciones estructurales que van a generar alteraciones mucho más permanentes en el tiempo.
Por lo tanto porqué se puede producir esta alteración bucal, puede ser de índole obstructivo-estructural u obstructivo-funcional, es decir, por un mal hábito, los niños se acostumbran arespirar por boca sin tener una obstrucción de tipo nasal que le impida el paso de aire, solamente se acostumbra y eso se mantiene en el tiempo como cualquier función, la respiración se genera a partir de patrones neuro-musculares por lo tanto también existe una memoria muscular. Cualquier actividad que quiera realizar al tener un patrón neuro-muscular lo que tengo que hacer es modificar ese...