Síntesis De Conceptualización, Visón Y Resiliencia Escolar De Las Personas Con Discapacidad.

Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.
Especialización en Educación para la Integración de Personas con Discapacidad.










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Participantes:
Carmona María, CI: 10.319.949
Perdomo Edgyré, CI:17.267.634
Velásquez Lorena, CI: 12.040.899
Facilitador:
Dr. Alberto Telles


Diciembre, 2011
Síntesis de Conceptualización, Visón y Resiliencia Escolar de las Personas con Discapacidad.
Los temas de las exposiciones de los grupos # 1 y 3 sobre “La Conceptualización de las Personas con Discapacidad, Visión sobre la Inclusión Social de Personas con Discapacidad y ResilienciaEscolar de las Personas con Discapacidad”, se puede acotar que la discapacidad es una realidad humana percibida de manera diferente en diferentes períodos históricos y civilizaciones. Se ha propuesto un nuevo término para referirse a las personas con discapacidad, el de mujeres y varones con diversidad funcional, a fin de eliminar la negatividad en la definición del colectivo de personas condiscapacidad y reforzar su esencia de diversidad.
La visión que se le ha dado a lo largo del siglo XX estaba relacionada con una condición considerada deteriorada respecto del estándar general de un individuo o de su grupo. El término, de uso frecuente, se refiere al funcionamiento individual e incluye discapacidad física, discapacidad sensorial, discapacidad cognitiva, discapacidadintelectual, enfermedad mental o psicosocial y varios tipos de enfermedad crónica. También se dice que una persona tiene una discapacidad si física o mentalmente tiene una función intelectual básica limitada respecto de la media o anulada por completo.


La evolución de la sociedad ha ido mejorando desde los años 1980  y se han desarrollado modelos sociales de discapacidad que añaden nuevas apreciacionesal término. Por ejemplo, se distingue entre un discapacitado (cuya habilidad es objetivamente menor que la de la media) y una persona con capacidades distintas de las normales y que -aunque no representa ninguna ventaja o inconveniente- a menudo es considerado un problema debido a la actitud de la sociedad o el hecho de que los estándares están basados en características medias.
Estoscambios de actitud han posibilitado cambios en la comprensión de determinadas características físicas que antes eran consideradas como discapacidades. En la década de los años 1960, por ejemplo, las personas zurdas eran vistas como personas con anomalía. Siendo obligadas a escribir con la mano derecha y castigada si no lo hacían. En los años 1980 se acepta esta cualidad como una característica física.Si determinadas herramientas como tijeras o sacacorchos se crean para personas diestras, una persona zurda se sentirá con una discapacidad, al ser incapaz de realizar ciertas acciones y necesitar ayuda de otras personas, perdiendo su autonomía.


En la sociedad actual se cuida la adaptación del entorno a las personas con discapacidades para evitar su exclusión social. Lingüísticamente, enalgunos ámbitos, términos como "discapacitados", "ciegos", "sordos", pueden ser considerados despectivos, debido a que de esta manera se puede estar etiquetando a la persona. En dichos casos es preferible usar las formas  personas con discapacidad, invidentes, con sordera o con movilidad reducida. Se estima que más de 500 millones de personas en el mundo tienen algún impedimento físico, mental osensorial y alrededor del 80 % de estas personas viven en los países en desarrollo.


Generalmente a las personas con discapacidad se les niega la posibilidad de educación o de desarrollo profesional, se les excluye de la vida cultural y las relaciones sociales normales, se les ingresa innecesariamente en instituciones y tienen acceso restringido a edificios públicos y transporte...