Síntesis De Evaluación

Toda evaluación se basa en algún tipo de referencia. La evaluación ocupa actualmente en educación un lugar tan destacado, es la comprensión por parte de los profesionales de la educación de que loque en realidad prescribe y decide de facto el "que, cómo, por qué y cuándo enseñar" es la evaluación. Es decir, las decisiones que se hayan tomado sobre "qué, cómo, por qué y cuándo evaluar". Engeneral, uno de los objetivos prioritarios de los alumnos es satisfacer las exigencias de los "exámenes". La evaluación es un campo de permanente debate y negociación.
Toda evaluación para serconsiderada de calidad, debe contar con un conjunto de características básicas. (Edwards 1991, UNESCO, 1995.).
La evaluación es una actividad valorativa e investigadora, que facilita el cambio educativo yel desarrollo profesional de los docentes. Su finalidad es adecuar o reajustar permanentemente el sistema escolar a las demandas sociales y educativas. Su ámbito de aplicación abarca no sólo a losalumnos, sino también a los profesores y los centros educativos. (Nieto, 1994)

Tipos de evaluación:
- Evaluación continua: pretende superar la relación evaluación-examen o evaluación-calificaciónfinal de los alumnos, y centra la atención en otros aspectos que se consideran de interés para la mejora del proceso educativo.

- Evaluación criterial: A lo largo del proceso de aprendizaje, laevaluación criterial compara el progreso del alumno en relación con metas graduales establecidas previamente a partir de la situación inicial.

- Evaluación formativa: Recalca el carácter educativo yorientador propio de la evaluación. Se refiere a todo el proceso de aprendizaje de los alumnos. Tiene una función de diagnóstico en las fases iniciales del proceso, y de orientación a lo largo de todoel proceso e incluso en la fase final, cuando el análisis de los resultados alcanzados tiene que proporcionar pistas para la reorientación de todos los elementos que han intervenido en él.

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