Síntesis de las Instituciones formadoras de docentes de Chile



Síntesis de las Instituciones Formadoras de Docentes en Chile



Índice

Portada……………………………………………………………………... Página 1
Índice………………………………………………………………………. Página 2
Introducción………………………………………………………………... Página 3
Desarrollo del Tema:………………………………………………………. Páginas 4 - 10
Conclusión…………………………………………………………………. Página 11
Bibliografía / Linkografía.………………………………………………..... Página 12Introducción


El progreso de las cosas depende de muchos factores. Si hoy hablamos del progreso social, económico, cultural, etc; estamos hablando de un factor esencial. Hablamos de la “Educación”.
Chile en sus principios carecía de tan importante elemento que afecta directamente el desarrollo como país.
Pasar de un estado en el cual el ámbito educativo eraregulado por personas totalmente inexpertas y con falencias que impedían el crecimiento educativo, a luego estar en una cumbre de conocimientos, es un total privilegio, que puede notarse en los avances de una población determinada. Si hablamos de un país en el cual la pobreza era un ente destacado en la realidad de nuestro país. No existía la formación de maestros y reinaba la incultura y la ignorancia.En el siguiente informe daremos a conocer las principales instituciones partícipes de la formación de la educación y profesorado en Chile:
1) Al crearse las escuelas normales se notó un avance significativo, ya que estas tenían el propósito de quitar el analfabetismo y brindar educación a todas las clases sociales.

2) Posteriormente el Instituto Pedagógico formado con el único de finde capacitar a nuestros profesores que son la base del traspaso de conocimiento para todos. Tener profesionales totalmente capacitados es primordial:

3) Por último damos a conocer nuestra Facultad de Educación de la Universidad de Concepción, siendo por supuesto también de total apoyo e importancia en el progreso pedagógico. Impartiendo carreras para el área educativa con profesionalesegresados de calidad, y por supuesto esto provoca un gran avance a nivel ciudadano y nacional, con un prestigio tal que se daba a conocer en los resultados.

Hemos realizado un cuadro señalando características, hitos y referencias destacadas de cada institución que ha servido para todo tipo de avance de nuestra sociedad. La calidad de vida es un aspecto que no puede dejarse atrás cuando hablamos deeducación.

Desarrollo del Tema
UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE EDUCACION
DEPTO. CIENCIAS DE LA EDUCACION
CURSO: PRINCIPIOS DE LA EDUCACION II: LA PROFESION DOCENTE
PROFESOR: DR. RAUL S. CALISTO G.
SINTESIS COMPARADA DE LAS PRINCIPALES INSTITUCIONES FORMADORAS DEL ROFESORADO EN CHILE.


INSTITUCIONES FROMADORAS


ESCUELAS NORMALES
(1842- 1974)
INSTITUTO PEDAGOGICO, UNIVERSIDADDE CHILE (1879 – 1980)
FACULTAD DE EDUCACION, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION (1919-2012).


I) Razones de su fundación




1.- Las escuelas que existían en Chile eran pocas y precarias, marcadas por la pobreza e incultura, y eran reguladas por hombres muchas veces analfabetos.
2.- No existía la profesión de Maestro en Chile, por lo tanto se decide formar, capacitar y educar a personas quequisieran ejercer esta profesión.
3.- Se crearon con el fin de mejorar la educación chilena, según Manuel Montt.
4.- Se necesitaban maestros idóneos, que pudieran educar de forma fácil, clara y uniforme, y así hacer extensiva la educación a todas las clases sociales.

1.- La necesidad de formar a profesores secundarios con una mejor base pedagógica y disciplinaria, mejorando la educaciónchilena.
2.- Se pretendía desligar la educación chilena de la educación extranjera, siendo nuestro propio país quien formara a profesionales y docentes para educar. Por ej., médicos para enseñar ciencias o ingenieros para enseñar matemática.
3.- También se idealizaba una educación estándar para todos, con los mismos métodos y contenidos, y que éstos fueran de utilidad para los educando,...