Síntesis del Manual de redacción académica e investigativa: como escribir, evaluar y publicar artículos Capitulo 1.
Páginas: 3 (625 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2014
Síntesis del Manual de redacción académica e investigativa: como escribir, evaluar y publicar artículos Capitulo 1.
Escribir es una actividad que implica establecer objetivos claros, planificarel texto e identificar el contexto y el perfil del lector. Requiere estudiar el lenguaje, buscar información pertinente y confiable, leer comprensivamente y tomar notas de manera organizada ysistemática. También, exige desarrollar ideas, revisar una y otra vez el texto, editar y corregir.
Es necesario un constante proceso de estudio y disciplina para expresarse de manera adecuada por medio de lapalabra escrita.
En el contexto académico-investigativo escribir no sólo es aclarar y ordenar información para que sea más comprensible, implica ejercer control sobre el tema, lo cual se logra através de una redacción organizada.
La investigación y la publicación son dos actividades estrechamente relacionadas.
Los investigadores deben gestionar de forma permanente y variada la divulgacióngeneral y especializada de los hallazgos. Esto implica pasar por la escritura de diversas maneras.
La labor investigativa no se circunscribe únicamente a la experimentación o al logro deresultados: ella implica escribir para dar a conocer dichos logros a la opinión pública: lega, semilega o especializada.
Tanto leer (comprender mal el texto) o escribir mal están sujetas a numerosas causas.Todas esas posibilidades emergen a la manera de fantasmas, velos y sombras cuando nos disponemos a escribir, y se convierten en bloqueos que enmudecen la mente, paralizan la mano y transfiguran lapágina en blanco.
¿Por qué es tan fácil escribir mal un texto y bloquearnos durante la redacción? Entre varias señala tres principales:
1. Muchos tienen a la escritura. En la infancia paso que no sesentían en posesión de un instrumento privilegiado, sino de una carga pesada que muchas veces se convertía en castigo.
2. Quizá tenemos temor a la autoexpresión, pues en la escritura, como...
Escribir es una actividad que implica establecer objetivos claros, planificarel texto e identificar el contexto y el perfil del lector. Requiere estudiar el lenguaje, buscar información pertinente y confiable, leer comprensivamente y tomar notas de manera organizada ysistemática. También, exige desarrollar ideas, revisar una y otra vez el texto, editar y corregir.
Es necesario un constante proceso de estudio y disciplina para expresarse de manera adecuada por medio de lapalabra escrita.
En el contexto académico-investigativo escribir no sólo es aclarar y ordenar información para que sea más comprensible, implica ejercer control sobre el tema, lo cual se logra através de una redacción organizada.
La investigación y la publicación son dos actividades estrechamente relacionadas.
Los investigadores deben gestionar de forma permanente y variada la divulgacióngeneral y especializada de los hallazgos. Esto implica pasar por la escritura de diversas maneras.
La labor investigativa no se circunscribe únicamente a la experimentación o al logro deresultados: ella implica escribir para dar a conocer dichos logros a la opinión pública: lega, semilega o especializada.
Tanto leer (comprender mal el texto) o escribir mal están sujetas a numerosas causas.Todas esas posibilidades emergen a la manera de fantasmas, velos y sombras cuando nos disponemos a escribir, y se convierten en bloqueos que enmudecen la mente, paralizan la mano y transfiguran lapágina en blanco.
¿Por qué es tan fácil escribir mal un texto y bloquearnos durante la redacción? Entre varias señala tres principales:
1. Muchos tienen a la escritura. En la infancia paso que no sesentían en posesión de un instrumento privilegiado, sino de una carga pesada que muchas veces se convertía en castigo.
2. Quizá tenemos temor a la autoexpresión, pues en la escritura, como...
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