S1 Class History

Páginas: 13 (3199 palabras) Publicado: 18 de marzo de 2015
1.- Introducción
Desarrollo del
Pensamiento Económico

Ra
mas
de
la
Fa
mili
a
Eco

mic
a

Siglos
XVI al XVIII
Mercantilistas

Siglo XVIII
Fisiócratas

Adam Smith
1723 - 1790

Thomas Robert
Maltus
1766 -- 1824

David Ricardo
1772 - 1823

CLÁSICOS

Stuart Mills
1806 - 1873

Neoclásicos y Marginalistas

Piero Sraffa
1898 - 1983
El
Nuevo
Cambridge

John Maynard
Keynes
1883 - 1943

Economía delDesequilibrio

Alfred
Marshall
1842 - 1924

Síntesis
Neoclásica

León
Walras
1834 - 1910

Irving
Fisher
1867 - 1947

Nueva
Macroeconomía
Clásica

Carlos Marx
1818 - 1883

Nueva
Izquierda

Monetarismo

El Mercantilismo


Derivado de su expansión militar e incipiente desarrollo
manufacturero, como complemento de la producción clásica de
la agricultura, se incrementó notablemente el comerciointernacional.



No existía una economía monetaria, el valor residía normalmente
en la acumulación de metales preciosos como el oro y la
plata.



Como consecuencia de lo anterior emergieron, de manera
natural, tres cuestiones fundamentales que generaba esta
lucrativa actividad comercial:


el monopolio de exportación,



el problema de los cambios y su derivación,



la balanza comercial.

ElMercantilismo
El pensamiento se puede sintetizar de la siguiente manera:


Minimizar las exportaciones de oro y plata, dado que éstos, en
cuanto a medio de intercambio como dinero mercancía, representaba el
definitiva acumulación de riqueza (expresión tangible de los beneficios
de la actividad exportadora).



Minimizar la importación de bienes, salvo aquellos que participase en
la elaboración debienes exportables, obstaculizando el ingreso de
aquellos que compitan con aquellos producidos internamente.



Cuando sea indispensable importar, que se haga a cambio de
bienes internos, y no de equivalente en oro.



Lograr mejores colocaciones a los excedentes internos, a cambio
de valor “duro” (metales preciosos).



Utilización, de manera preferente, de insumos nacionales en
productosexportables, pues el valor agregado queda en el país.

Escuela Fisiócrata


Los fisiócratas sostienen que el principal derecho natural del
hombre consiste en el disfrute de los resultados de su trabajo,
siempre que tal disfrute pueda armonizarse con los derechos de los
demás



Los gobiernos no deben interferir en los asuntos económicos
más allá del mínimo absolutamente imprescindible para protegerla
vida, la propiedad y mantener la libertad de contratación.



Se atribuye al francés Vincent de Fournay (Francés: 1712-1759) la
famosa frase

“laissez faire, laissez passer” (dejar hacer, dejar pasar).

Escuela Fisiócrata


Para

los

fisiócratas

la

agricultura

era

el

único

sector

genuinamente productivo de la economía capaz de generar el
excedente del cual dependía todo lo demás.


Loanterior incrementaría la proporción perteneciente a los
terratenientes, el excedente se destinaría posteriormente a
elaborar y consumir productos manufacturados con lo cual
aumenta la demanda y la riqueza de la nación.



Para esta Escuela la riqueza de una nación procedía de la
capacidad de producción, y no de la cantidad de oro y plata que
poseyeren, por lo cual centraran en el estudio no enel dinero, sino
en las fuerzas reales que permiten el desarrollo económico.

Francios Quesnay
(Francés: 1694 – 1774)


Sistematiza y gráfica El Flujo Circular de Bienes y Dinero en una
economía ideal, Cuadro Económico (Tableau Economique ). Este es
el primer análisis sistemático del flujo de riqueza el que asentara las
bases de la macroeconomía.



Confiere a la agricultura la máximaimportancia, confiriéndole la
capacidad de crear riqueza.



Reconoce la existencia de tres o cuatro clases sociales: los
dueños de la tierra, los agricultores arrendatarios (única clase
productiva), y los industriales y comerciantes.



Afirmó que la tierra corresponde a los terratenientes, pero que el
producto creado por esos agricultores arrendatarios tiene que
satisfacer las necesidades de las tres...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Class notes (history)
  • Classe
  • class
  • class
  • Class
  • Class
  • classe
  • Class

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS