S3 APreliminar
Páginas: 2 (418 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2015
Autodiagnóstico
Instrucciones. Reflexiona y recuerda tu trayectoria escolar. Después, revisa la tabla y completa los cuadros vacíos; proporciona información sobre problemas, posibles causas yposibles soluciones para el redactor de acuerdo a tu experiencia. En la primera columna se proporcionan preguntas guía para completar cada rubro, no obstante, si quieres agregar otro aspecto en el quetengas problemas utiliza la última fila.
Aspectos
Debilidades
(problemas que detectes)
Debilidades
(problemas que detectes)
Oportunidades
(qué puedes hacer para mejorar ciertos problemas)
Fortalezas
(enqué eres bueno)
Amenazas
(elementos que entorpecen tu comprensión o redacción)
Ejemplo
1. Expresión
¿Es fácil o difícil escribir lo que piensas?
Cuando escribo un trabajo escolar casi nunca seentiende mi verdadera intención.
¿Qué problemas se te presentan al escribir correos electrónicos, cartas u oficios en tu trabajo o escuela?
Cuando me piden escribir un oficio lo hago con malaortografía y nunca sé cómo iniciar.
¿Se te facilita redactar de manera clara, sencilla y concisa? ¿Te han comentado tus maestros, jefes y compañeros al respecto?
Mis maestros nunca entienden lo queescribo.
2. Reglas ortográficas
¿Consideras que tienes una buena o mala ortografía? ¿Por qué?
Cuando escribo una tarea lo hago con muchos errores ortográficos, confundo la v por la b, la s por laz.
En tu vida escolar, ¿has tenido problemas a causa de la ortografía? ¿Cuáles han sido las consecuencias?
Cuando entrego mis tareas con errores, me ponen bajas calificaciones.
3. Reglas depuntuación
En general, ¿cómo utilizas las reglas de puntuación?
Casi no las utilizó, porque no me he preocupado en investigarlas
4. Comprensión lectora
¿Qué proceso realizas para leer un texto?Hago una lectura general para saber de qué trata el tema, después hago una lectura donde identifico las palabras claves e ideas principales.
¿Se te facilita o dificulta hacer una lectura...
Instrucciones. Reflexiona y recuerda tu trayectoria escolar. Después, revisa la tabla y completa los cuadros vacíos; proporciona información sobre problemas, posibles causas yposibles soluciones para el redactor de acuerdo a tu experiencia. En la primera columna se proporcionan preguntas guía para completar cada rubro, no obstante, si quieres agregar otro aspecto en el quetengas problemas utiliza la última fila.
Aspectos
Debilidades
(problemas que detectes)
Debilidades
(problemas que detectes)
Oportunidades
(qué puedes hacer para mejorar ciertos problemas)
Fortalezas
(enqué eres bueno)
Amenazas
(elementos que entorpecen tu comprensión o redacción)
Ejemplo
1. Expresión
¿Es fácil o difícil escribir lo que piensas?
Cuando escribo un trabajo escolar casi nunca seentiende mi verdadera intención.
¿Qué problemas se te presentan al escribir correos electrónicos, cartas u oficios en tu trabajo o escuela?
Cuando me piden escribir un oficio lo hago con malaortografía y nunca sé cómo iniciar.
¿Se te facilita redactar de manera clara, sencilla y concisa? ¿Te han comentado tus maestros, jefes y compañeros al respecto?
Mis maestros nunca entienden lo queescribo.
2. Reglas ortográficas
¿Consideras que tienes una buena o mala ortografía? ¿Por qué?
Cuando escribo una tarea lo hago con muchos errores ortográficos, confundo la v por la b, la s por laz.
En tu vida escolar, ¿has tenido problemas a causa de la ortografía? ¿Cuáles han sido las consecuencias?
Cuando entrego mis tareas con errores, me ponen bajas calificaciones.
3. Reglas depuntuación
En general, ¿cómo utilizas las reglas de puntuación?
Casi no las utilizó, porque no me he preocupado en investigarlas
4. Comprensión lectora
¿Qué proceso realizas para leer un texto?Hago una lectura general para saber de qué trata el tema, después hago una lectura donde identifico las palabras claves e ideas principales.
¿Se te facilita o dificulta hacer una lectura...
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