S3 Enfoque resoluci n problemas 1
Páginas: 4 (853 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2015
CURRICULO II
MODELO DE SESION
http://www.slideshare.net/lsanchezar
ce/sesion-de-aprendizaje-con-rutas-m
at?related=1
http://www.slideshare.net/lsanchezarc
e/sesin-de-clase-adicin-de-nmeros-tercer-grado
El Proyecto Educativo Nacional plantea que los estándares de aprendizaje,
adecuadamente formulados, son herramientas que pueden ser de mucha ayuda para
orientar la acción de las institucioneseducativas en la mejora de la calidad
educativa,
OBJETIVO 2: Instituciones educativas
que garantizan aprendizajes pertinentes
de calidad
Política 6: Definir estándares
nacionales de aprendizajeprioritarios y
evaluarlos regularmente.
Proyecto Educativo Nacional– PEN
(2007, p. 15).
Las Rutas de Aprendizaje están formuladas desde un enfoque por competencias .
Las competencias son definidas comoun saber actuar en un contexto particular en función de un
objetivo y/o la solución a un problema.
El enfoque por competencias utiliza conocimientos, habilidades y actitudes para la solución desituaciones y problemas en la vida real.
Este saber actuar debe ser pertinente a las Características de la situación y a la finalidad de nuestra
acción.
Para tal fin, se selecciona o se pone en acción lasdiversas capacidades y recursos del entorno.
ENFOQUE DE
MATEMÁTICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR
ENFOQUE DE
MATEMÁTICA
Las situaciones
problemáticas
deben plantearse
en contextos de
lavida real o en
contextos
científicos.
Los problemas
deben
responder a
los intereses y
necesidades
de los
estudiantes.
La matemática se
enseña y se
aprende
resolviendo
problemas.
CARACTERÍSTICAS
DELENFOQUE
La resolución de
problemas sirve
de contexto para
desarrollar
capacidades
matemáticas.
La resolución de
problemas debe
impregnar
íntegramente el
currículo de
matemática.
DIRECCIÓN DEEDUCACIÓN BASICA REGULAR
Profesor de cognición y
educación de Escuela
Superior de Educación de
Harvard
Profesor de Psicología de la
Universidad de Harvard
Profesor de neurología de l a
de...
MODELO DE SESION
http://www.slideshare.net/lsanchezar
ce/sesion-de-aprendizaje-con-rutas-m
at?related=1
http://www.slideshare.net/lsanchezarc
e/sesin-de-clase-adicin-de-nmeros-tercer-grado
El Proyecto Educativo Nacional plantea que los estándares de aprendizaje,
adecuadamente formulados, son herramientas que pueden ser de mucha ayuda para
orientar la acción de las institucioneseducativas en la mejora de la calidad
educativa,
OBJETIVO 2: Instituciones educativas
que garantizan aprendizajes pertinentes
de calidad
Política 6: Definir estándares
nacionales de aprendizajeprioritarios y
evaluarlos regularmente.
Proyecto Educativo Nacional– PEN
(2007, p. 15).
Las Rutas de Aprendizaje están formuladas desde un enfoque por competencias .
Las competencias son definidas comoun saber actuar en un contexto particular en función de un
objetivo y/o la solución a un problema.
El enfoque por competencias utiliza conocimientos, habilidades y actitudes para la solución desituaciones y problemas en la vida real.
Este saber actuar debe ser pertinente a las Características de la situación y a la finalidad de nuestra
acción.
Para tal fin, se selecciona o se pone en acción lasdiversas capacidades y recursos del entorno.
ENFOQUE DE
MATEMÁTICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR
ENFOQUE DE
MATEMÁTICA
Las situaciones
problemáticas
deben plantearse
en contextos de
lavida real o en
contextos
científicos.
Los problemas
deben
responder a
los intereses y
necesidades
de los
estudiantes.
La matemática se
enseña y se
aprende
resolviendo
problemas.
CARACTERÍSTICAS
DELENFOQUE
La resolución de
problemas sirve
de contexto para
desarrollar
capacidades
matemáticas.
La resolución de
problemas debe
impregnar
íntegramente el
currículo de
matemática.
DIRECCIÓN DEEDUCACIÓN BASICA REGULAR
Profesor de cognición y
educación de Escuela
Superior de Educación de
Harvard
Profesor de Psicología de la
Universidad de Harvard
Profesor de neurología de l a
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