sabato

TRABAJO PRÁCTICO
DE INVESTIGACION


Instituto Martin Rodríguez

Alumno: Ayrton Franco Negrino

Tema: Sistema educativo Argentino

Fecha de entrega: 22/05/12

Profesor:







INTRODUCCIÓN:
La formación Universitaria es una expreciencia privilegiada de la persona y uno de los medios más eficaces con que cuenta la sociedad para moldear su futuro con dignidad. Para ellosuceda, el paso por la Universidad debe conformar un proceso de responsabilidad y exigencia. Ella no es posible si la Universidad y el alumno ingresante no se han elegido mutuamente como contrapartes deseables y confiables. La Universidad necesita asegurarse desde el mismo comienzo que sus alumnos tendrán confianza en ella, en su experiencia, métodos y estilo y se le entregarán confiadamente. Elingresante, por su parte, debe estar razonablemente seguro que la Universidad será digna custodia y maestra de sus metas y desvelos. Si ello no es así por ambas partes –y no por una sola de ellas- el paso frustuoso por la Universidad, tarde o temprano, quedará comprometido.
En primer lugar, sabemos que es preocupación de toda Universidad, de acuerdo a sus fines, integrar la formación humanista cristianacon todo elcurrículo de las carreras específicas profesionales.
Notemos que todos estos Cursos de Formación pertenecen al Plan de Estudios oficiales de promoción, equivalentes por tanto, a los demás en el orden académico.
En cuanto a los "ingresos", siempre se hace una selección orientadora, aun cuando el cupo disponible de vacantes fuera mayor que el número de postulantes.
Es decir quesiempre se exigió, con las variantes propias de cada carrera, algún tipo de Curso de Ingreso con las evaluaciones correspondientes.
Por consiguientes, opinamos que los exámenes de ingreso deben evaluarse numéricamente en orden a la lista final de Ingreso, osea, sumarse la calificación obtenida a las notas logradas en las otras materias. Por otro lado, este sería el modo objetivo de poder evaluar lasaptitudes, dedicación einterés por este tipo de formación. No basta decidir el ingreso por el índice intelectual detectado en las materias específicas. Nos interesa en igual medida por lo menos, controlar la capacidad de apertura hacia los valores formativos.
Educación Inicial
Jardín de Infantes: niños de 3 años.
Pre-escolar: 5 años de edad. OBLIGATORIO. (Jardines maternales: a criterio de lasjurisdicciones locales, en respuesta a necesidades sociales).
Educación General Básica
Obligatoria: 9 años de duración (a partir de los 6 de edad).
Unidad pedagógica integral organizada en ciclos de 3 años de duración cada uno.
Educación Polimodal
3 años de duración como mínimo, impartida por instituciones específicas.
Educación Superior
No universitaria.
Universidad.
Educación CuaternariaA cargo de la Universidad y de Instituciones académicas, científicas y culturales de reconocido nivel.
Regímenes Especiales
Educación especial
Educación de adultos
Educación artística
Otros ( ej: Educación a distancia, talentos, personas internadas)
Para cada nivel del Sistema se establecen de manera detallada objetivos y características esenciales que lo constituyen y permiten asegurarleuna fisonomía propia.
DESCRIPCION GENERAL DEL SEA:
El Ministerio de Cultura y Educación de la Nación asigna las funciones en el artículo 53.
Garantizar el funcionamiento del SEA.
Establecer en acuerdo con el Consejo Federal de Cultura y Educación los mínimos necesarios para garantizar la unidad del sistema, su articulación horizontal y vertical y el debido respeto a las atribucionesjurisdiccionales. Esto se refiere a objetivos y contenidos básicos comunes.
Dictar normas de carácter general sobre equivalencias de títulos y estudios, convalidando las decisiones que sobre planes y programas se concerten en el Consejo Federal.
Favorecer la descentralización del sistema y colaborar con las jurisdicciones que lo requieran.
Implementar programas en el seno del Consejo Federal.
Sobre...