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APRENDIZAJE IMITATIVO
Sus creadores son Albert Bandura y Richard Walters a partir de 1960. El aprendizaje imitativo trata de la imitación que puede realizar cualquier persona de la conducta de otra. El aprendizaje imitativo pone en juego tres elementos: un imitador, que contempla el comportamiento de otro sujeto y que termina por reproducir una conducta específica (modelo). Un modelo, queexhibe la pauta de conducta que será repetida por el observador. Un proceso de reproducción comportamental, un acto de copia del comportamiento. Este modelo esta en discontinuidad con los modelos de condicionamiento. Desde el punto de vista metodológico, se sigue utilizando el método científico experimental. La novedad es que el aprendizaje observacional se desarrollo desde el principio a partir deexperimentos realizados en personas, no en animales. En cuanto a los postulados teóricos, la novedad es que se introduce en forma explicita las variables mediacionales. Determinados procesos psicológicos, que dependen de la actividad propia del organismo, aparecen mediando entre el estimulo y la respuesta. Estos procesos tienen que ver con la función cognitiva del imitador, que debe percibir,registrar y luego reproducir una pauta de comportamiento. Aquí los procesos intelectuales del sujeto son variables fundamentales. Modelos previos sostenían que la imitación era parte del condicionamiento operante. La conducta reproducida era el reforzamiento de una pauta conductual preexistente. La novedad de este modelo consiste en afirmar que los individuos pueden imitar comportamientos aunque no seanreforzados por emitirlos, y aunque la conducta imitada no este en el repertorio previo del sujeto. De acuerdo al modelo operante las conductas nuevas pueden instaurarse reforzando conductas que se parecen cada vez mas a la deseada. Según Bandura este es un procedimiento lento que no puede explicar la multiplicidad de comportamientos. Un animal que nace no podría adquirir las conductas necesariaspara sobrevivir si debiera esperar que las contingencias ambientales refuercen su comportamiento. La imitación reviste gran importancia desde el punto de vista biológico. Se reconoce igualmente el papel facilitador del reforzamiento.
Walters y Bandura trabajaros con niños de guardería a los que ofrecieron modelos adultos, tanto en la realidad como en la ficción. El experimento constaba de dosfases. En la primera se dividía a los niños en dos grupos: a uno de ellos se les mostraban modelos agresivos, y al otro grupo modelos pasivos. Durante la segunda fase se imponía a todos los niños una frustración común. Se comprobó que los chicos que habían observado modelos agresivos reaccionaban con mayor agresividad. Existen tres elementos básicos que favorecen la imitación: el status o prestigiodel modelo, su poder para conceder gratificaciones y el reforzamiento que se recibe por la conducta imitada. Otros facilitadores: el parecido entre el modelo y el observador (edad o sexo, x ej), la repetición. Cuatro procesos básicos deben darse en el observador: debe atender al modelo para poder imitar su conducta. Los comportamientos deben ser retenidos mediante algún tipo de codificación. Paraque el comportamiento observado y retenido pueda reproducirse, el observador debe tener la posibilidad física de emitir la conducta. Por ultimo debe estar motivado para emitir la respuesta. En la vida real la convivencia permite una exposición prologada a los modelos familiares, al punto de que las pautas aprendidas se integran a la personalidad en formas de estilos de conducta habitual. Elprocedimiento por el cual se observa e imita es modelado simple. El proceso por el cual se induce al sujeto a reproducir las conductas que observa, es un modelado participante.
¿Qué es el constructivismo?
El constructivismo surge como oposición al conductismo, con el objetivo de “rescatar” a la persona cognitiva de la concepción conductista según la cual prácticamente no existía. En concreto, lo que...