Saber Escribir Instituto Cervantes Jesús Sánchez Lobato (Coord.) Aguilar, Buenos Aires, 2007
Páginas: 2 (420 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
Saber escribir Instituto Cervantes Jesús Sánchez Lobato (Coord.) Aguilar, Buenos Aires, 2007
RESUMEN
“En la actualidad, el proceso de adquisición de una lengua se vincula al dominio de tresgrandes competencias: la comprensión, la expresión y la interacción, en los planos de la lengua escrita y oral.” (pág.52) “La comprensión del texto depende, básicamente, del proceso de lectura seguidoque siempre implica el reconocimiento del acervo cultural, social y temporal en el que el texto ha sido escrito.” (pág.53)
Fases: 1) Proyecto de escrito 2) Redacción 3) “Revisión: la revisión delborrador tiene como finalidad mejorar la calidad del texto, teniendo en cuenta la perspectiva si se expresa lo que se pretendía, si no sobran ni faltan ideas y estas se expresan con orden y claridad, siel texto podrá ser entendido por los destinatarios y si se alcanza la finalidad perseguida. A partir de la lectura y relectura del borrador, se podrán realizar los cambios que estimemos oportunos enel documento (inclusiones, supresiones, ampliaciones, reducciones o simplificaciones, variación del orden); asimismo, se corregirán los errores de expresión que se hayan deslizado (ortografía,acentuación, puntuación, sintaxis, vocabulario). 4) Edición: La edición de un texto consiste en pasar a limpio nuestro escrito, si lo escribimos a mano, y maquetarlo de forma adecuada, incluyendo imágenes siprocede, en el supuesto de que estemos utilizando un procesador de textos. En esta fase hemos de comprobar aún si el texto se lee bien, si está limpio, si la presentación causa buenaimpresión…”(pág.60)
“La elección de un texto está unida al propósito que nos lleva a escribir, como: El deseo de comunicar algo e informar a alguien de algo. El deseo de expresarse y de ser comprendido einterpretado adecuadamente. El deseo de presentar una imagen favorable de sí mismo. El deseo de influir en el interlocutor y convencerlo.
“En cualquier acto comunicativo tratamos de que nuestra...
RESUMEN
“En la actualidad, el proceso de adquisición de una lengua se vincula al dominio de tresgrandes competencias: la comprensión, la expresión y la interacción, en los planos de la lengua escrita y oral.” (pág.52) “La comprensión del texto depende, básicamente, del proceso de lectura seguidoque siempre implica el reconocimiento del acervo cultural, social y temporal en el que el texto ha sido escrito.” (pág.53)
Fases: 1) Proyecto de escrito 2) Redacción 3) “Revisión: la revisión delborrador tiene como finalidad mejorar la calidad del texto, teniendo en cuenta la perspectiva si se expresa lo que se pretendía, si no sobran ni faltan ideas y estas se expresan con orden y claridad, siel texto podrá ser entendido por los destinatarios y si se alcanza la finalidad perseguida. A partir de la lectura y relectura del borrador, se podrán realizar los cambios que estimemos oportunos enel documento (inclusiones, supresiones, ampliaciones, reducciones o simplificaciones, variación del orden); asimismo, se corregirán los errores de expresión que se hayan deslizado (ortografía,acentuación, puntuación, sintaxis, vocabulario). 4) Edición: La edición de un texto consiste en pasar a limpio nuestro escrito, si lo escribimos a mano, y maquetarlo de forma adecuada, incluyendo imágenes siprocede, en el supuesto de que estemos utilizando un procesador de textos. En esta fase hemos de comprobar aún si el texto se lee bien, si está limpio, si la presentación causa buenaimpresión…”(pág.60)
“La elección de un texto está unida al propósito que nos lleva a escribir, como: El deseo de comunicar algo e informar a alguien de algo. El deseo de expresarse y de ser comprendido einterpretado adecuadamente. El deseo de presentar una imagen favorable de sí mismo. El deseo de influir en el interlocutor y convencerlo.
“En cualquier acto comunicativo tratamos de que nuestra...
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