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LECTURA:
LOS NIÑOS CONSTRUYEN ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR
Al empezar con el tema de las divisiones uno tiene que explicarles a los alumnos el significado y aplicación del algoritmo pero como sabemosque los niños no entenderán al llevarlo a la práctica, ellos mismos construyen su manera más fácil para llegar a un resultado.
En este capítulo analizaremos la forma en que los niños resuelvan losproblemas de división.
Hasta hace poco tiempo se creía imposible que los niños resolvieran problemas que no hubieran aprendido a solucionar en la escuela.
Hoy sabemos que:
Los niños pueden resolverproblemas que los maestros no les ensenado porque han construido, en su experiencia cotidiana, estrategias y conocimientos matemáticos que les permiten resolver muchas de las situaciones queenfrentan.
Repartimos de uno en uno
Unos de nuestros alumnos resuelven los problemas así:
El maestro va a guardar 48 gises en 3 cajas, de manera que cada caja tenga el mismo número de gises ¿cuántos gisesdebe guardar el maestro en cada caja?
Un niña de 4to. Año empezó a contar cada gis y los dividió
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I IR= 16 gises en cada caja y no sobro nada
Muchos niños hicieron lo mismo repartiendo uno por uno, en las cajas, algunos utilizaron frijoles, otros dibujos y otros hicieron bolitas de papel para poderllegar a un resultado.
Como es fácil referirnos a las cosas si tiene un nombre, a todas las estrategias les hemos puesto el suyo. Así, a las estrategias como las que acabamos de ver las hemos llamadoestrategias descriptivas, en ellas, los niños utilizan representaciones graficas o repartos objetivos para resolver problemas.
Pero las estrategias descriptivas no solo pueden realizarse con dibujoso con objetos, también pueden realizarse mediante cálculos escritos.
Las estrategias descriptivas permanecen muy ligadas a la situación plantada. Los niños simulan la acción de repartir o de...