saber leer

INSTITUTO NACIONAL PARA LA
EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS

Delegación Distrito Federal
Servicios Educativos
Área Académica

JULIO - 2006

PRESENTACIÓN

A petición de los Coordinadores de Zona, preocupados por la falta de módulos
para atender los requerimientos de la atención educativa en comunidad,

el

departamento de Servicios Educativos, a través del área Académica, elaboró
lapresente Guía de estudio del módulo “Saber leer” a fin de subsanar dicha
carencia y contribuir a que los destinatarios de los servicios educativos cursen
y acrediten sus estudios en tiempo y forma.
Por lo anterior, la presente Guía esta dirigida a los estudiantes que cursan el
Nivel Intermedio del MEVyT en el eje de Lengua y Comunicación.
Para la elaboración de Guía se seleccionaron los temascentrales de mayor
relevancia y reprobación, de acuerdo a los resultados del seguimiento
académico a través del SASA del año del 2005 y de enero a mayo del 2006, sin
perder de vista el propósito de cada unidad y el orden establecido.
Algunos temas fueron complementados para su mejor comprensión.
También se incluyeron algunos ejercicios que no aparecen en el módulo, con la
finalidad de asegurarla consolidación del aprendizaje en temas de difícil
comprensión.
Pretende ser un apoyo didáctico que permite a los estudiantes el aprendizaje
de los contenidos académicos, requeridos para cursar y acreditar el módulo.

2

Índice de contenidos

Página

Presentación

Unidad 1.Introducción a la lectura

2

4-14

Unidad 2. La lectura y nuestra familia

14-22

Unidad 3. Lalectura y nuestra comunidad

23-39

Unidad. 4 La lectura y nuestro mundo

40-53

3

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA LECTURA
Saber leer significa adentrarse en la palabra escrita para llegar al fondo de su
significado
En la lectura intervienen factores como el nivel de maduración, la voluntad, la
concentración y una serie de conocimientos previos,
Leer es poner en acción nuestra capacidadde asimilar el mundo externo por
medio de la

palabra escrita. No aprendemos a leer, aprendemos unas bases para

la lectura; leemos de diferentes maneras según nuestro propósito de lectura.
A continuación te presentamos cuatro estilos de lectura con los cuales puedes
abordar la lectura de un texto:
Lectura ojeada. Este estilo te permite tener una idea general o una primera
impresión deltexto; lo utilizas cuando tú propósito de lectura es tener una idea
global de un texto.
Un ejemplo de este tipo de lectura la tenemos en la revisión de la portada de libros,
revistas, periódicos, volantes, folletos, etc.

Realiza el siguiente ejercicio.
De las cuatro portadas del libro que aparecen a continuación ¿Cuál escoges para
leer sobre cómo mejorar tu salud? Selecciona (X) una opción.(

)

(

)

4

(

)

(

)

Lectura selectiva. La utilizamos cuando nuestro propósito de lectura es

buscar un nombre, una fecha, una dirección, un teléfono. En este tipo de
lectura no nos detenemos a leer otras cosas y destinamos poco tiempo
en la búsqueda de información.

Ejercicios.
-Contesta las siguientes preguntas lo más rápido que puedas.
- ¿Cuál es el nombre dela revista?

5

¿Cuánto cuesta el boleto de México a Cuernavaca?
____________________________________

6

-Lee la siguiente portada del periódico y contesta las siguientes preguntas:

¿Cuándo se publico la noticia?

¿Quién o quiénes tomaron la fotografía que aparece en la portada del
periódico?

7

Lectura de búsqueda de información específica. Como su nombre lo
indica, lautilizamos cuando nuestro propósito de lectura es encontrar
información específica como lo sería, la explicación o definición de una palabra.
A diferencia de la lectura selectiva, aquí destinamos más tiempo en leer,
teniendo que localizar primero la información y luego leer lo que nos interesa de
ella. No es necesario en este caso, leer el resto de la información.
Este tipo de lectura lo...