saber lo que es la letra




otros lectores, pudo escucharlas. El acceso se logra mediante la relación con otros lectores y escritores y con los textos, además de las oportunidades de interactuar alrededor de la lengua escrita.
En Mixquic identificamos y explicamos una serie de prácticas, cada una de éstas representa una posibilidad de encuentro con la lengua escrita; son formas locales de usarla y, por lo mismo,potencialmente conocidas por todos los habitantes de la localidad. Las presentamos por sus características más sobresalientes de manera resumida, y mencionamos algunos de los ejemplos contextúales descritos en los incisos previos:

Abordaje del texto escrito a través de la oralidad. E n los eventos organizados por la iglesia católica los textos religiosos se conocen a través de la oralidad. Porlo general un catequista los relata o los lee y los comenta a los asistentes.
Escritura y lectura pública. E n las calles de Mixquic se despliegan los avisos de los grandes actos programados comunitarios, la propaganda partidista, los anuncios comerciales y los graffiti en las bardas. Los contenidos de estos mensajes son conocidos por la mayoría de los habitantes (las fiestas siguen u ncalendario preestablecido, los partidos políticos tienen activistas locales y sus símbolos gráficos son conocidos y los comercios pertenecen a la localidad), lo que permite que haya comentarios sobre ellos.
Prácticas compartidas. La respuesta a las exigencias sociales para leer y escribir se resuelve mediante prácticas compartidas. Existen escribanos formales e informales (vecinos y familiares) queescriben o ayudan a hacerlo a otros.
Cumplimiento de tareas cotidianas. La escritura se utiliza en la realización de algunas tareas diarias c o m o la elaboración de listas para las compras y hacer las cuentas de los gastos familiares.
Atención a asuntos oficiales. La escritura también se realiza para lleva asuntos familiares, de trabajo y con las instancias oficiales. D o s formas comunes son elenvío y la recepción de oficios y el llenado de formatos. Muchas veces éstos se acompañan de otros documentos: actas de diversos tipos (de nacimiento, matrimonio); certificados de estudios; comprobantes, constancias y fotografías, entre otras.
Prácticas escolares. La presencia e influencia de la escuela en la comunidad se ha expandido en las últimas décadas. La tarea escolar se realiza en la casa,se comparten los libros entre hermanos, primos y otros parientes, las madres y padres de familia participan cada vez más en las tareas escolares. Para las nuevas generaciones hay oportunidades para interactuar con otros miembros de la familia alrededor de la lectura y la lengua escrita.
Circulación de materiales impresos. Los materiales de lectura circulan entre lectores expertos e inexpertos,entre lectores con hábitos diversos. Los textos comerciales se venden, revenden, prestan, regalan, heredan e intercambian. Pero también hay impresos de acceso gratuito: los periódicos locales, las colecciones de la biblioteca, los libros de texto gratuitos y otros textos escolares. A esto habrá que sumar el servicio de correo, la entrega de documentos comerciales, los anuncios,los avisos, y, conmenor frecuencia, las cartas personales y las suscripciones a revistas. La circulación de textos ensancha las posibilidades de prácticas de lectura y éstas, a la vez, generan una mayor circulación de textos.
Archivos familiares. E n las casas se manejan archivos familiares, en los que se conservan los documentos que se consideran importantes. En cada una de estas situaciones, sobresale lacercana e implícita relación entre oralidad y escritura. D e acuerdo con Heath (1983), la lengua escrita vive en un m u n d o de habla, de la oralidad se alimenta y también a través de ella se difunde. Mediante la participación en la interacción verbal que se da alrededor del texto escrito se construyen vías de acceso a la cultura escrita, junto a la lectura y escritura de textos se dan los eventos...