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PRIMER GRADO 1

BLOQUE V

PRIMERA SECUENCIA DE TRABAJO
LA FINALIDAD DE LA PRIMERA SECUENCIA ES QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LOS PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO, COMO CAMINAR, CORRER, SALTAR, ETCÉTERA; Y LOS PUEDAN UTILIZAR EN .AS DIFERENTES ESTRATEGIAS PRESENTADAS EN LA SESIÓN Y EN SU VIDA COTIDIANA. LO ANTERIOR SÓLO SE PODRÁ -OGRAR MOSTRANDO UNA AMPLIA GAMA DE MOVIMIENTOS FUNDAMENTALES(VARIABILIDAD DE LA PRÁCTICA).

ACTIVIDAD UNO.- "EL SEMÁFORO" POR PAREJAS, UNO DETRÁS DE OTRO, DESPLAZÁNDOSE POR TODO EL ESPACIO. EL MAESTRO DICE EN VOZ ALTA LOS COLORES DEL SEMÁFORO: ROJO: TODOS SE PARAN; VERDE: EL QUE VA DETRÁS PASA ADELANTE DE SU COMPAÑERO; AMARILLO: EL DE DETRÁS DEBE DAR UNA VUELTA ALREDEDOR DE SU PAREJA.

ACTIVIDAD DOS.- "JUGANDO PELOTAS" (DIAGNÓSTICO) SE COLOCAN CUATROESTACIONES EN DONDE SE PATEA Y LANZA EN UN TIEMPO DE 8 A 10 MINUTOS POR ESTACIÓN; EL PROFESOR SE ENCARGA DE TOMAR EL TIEMPO Y DE LA OBSERVACIÓN. ESTACIÓN 1. PATEAR LA PELOTA DE VINIL TODOS LOS ALUMNOS TIENEN QUE PATEAR LA PELOTA CON LA PUNTA DE LOS PIES ALTERNÁNDOLOS, PARA TRATAR DE DERRIBAR UN OBJETO DETERMINADO, YA SEA UN BOTE U OTRO, O QUEDANDO EN UNA MARCA QUE SE DETERMINE. ¿DE CUÁNTAS FORMAS SEPUEDE PATEAR LA PELOTA? ESTACIÓN 2. PATEAR LA PELOTA DE ESPONJA POR PAREJAS POR PAREJAS TIENEN QUE PASAR LA PELOTA DE ESPONJA AL COMPAÑERO, PERO CON CINCO PARTES DISTINTAS DEL CUERPO. ¿DE CUÁNTAS FORMAS PUEDO DAR LOS PASES? CON LAS NALGAS, LA CABEZA, LOS PIES, LAS MANOS, ETCÉTERA. ESTACIÓN 3. GOLPEAR, LANZAR Y CACHAR LA PELOTA EN ESTA ESTACIÓN SE LANZA LA PELOTA HACIA ARRIBA PARA RECIBIRLA CON UNGOLPE PARA DIRIGIRLA HACIA UN COMPAÑERO, EL CUAL LA CACHA Y REALIZA LA MISMA ACCIÓN. ¿DE CUÁNTAS FORMAS PUEDO LANZAR Y CACHAR? ESTACIÓN 4. GOLPEAR LA PELOTA TODOS LOS ALUMNOS GOLPEAN LA PELOTA CONTRA LA PARED, TOMANDO UNA DISTANCIA DETERMINA ENTRE LA PARED Y EL ALUMNO. CONFORME REALIZAN LA ACTIVIDAD, LA DISTANCIA Y FORMA DE GOLPEAR LA PELOTA VA CAMBIANDO. ¿DE CUÁNTAS FORMAS PUEDO GOLPEAR LA PELOTACON MI CUERPO?

ACTIVIDAD TRES.- "COCODRILO DORMILÓN" EN UN EXTREMO DEL PATIO SE ENCUENTRA COLOCADO UN NIÑO QUE ES "EL COCODRILO DORMILÓN" Y EL RESTO DEL GRUPO ESTÁ CERCA DE ÉL PARA DESPERTARLO Y GRITARLE "¡COCODRILO DORMILÓN, DESPIÉRTATE!" CUANDO EL COCODRILO DECIDA DESPERTARSE, PERSEGUIRÁ A SUS COMPAÑEROS, QUIENES INTENTARÁN ESCAPAR Y LLEGAR A UN REFUGIO PREVIAMENTE DETERMINADO. EL NIÑO QUE SEATOCADO POR EL COCODRILO ANTES DE LLEGAR AL REFUGIO SERÁ AYUDANTE DEL COCODRILO DORMILÓN.

ACTIVIDAD CUATRO.- "LA MESA REDONDA" SE FORMA UNA CRUZ CON CUATRO NIÑOS. EN EL CENTRO SITUAMOS UN ARO. LOS NIÑOS SENTADOS EN EL SUELO DEBEN INTRODUCIR UNA PELOTA EN EL ARO LANZÁNDOLA O PATEÁNDOLA CON UN LIGERO TOQUE. CADA VEZ QUE EL GRUPO INTRODUZCA LA PELOTA SUMA UN PUNTO.

ACTIVIDAD CINCO.- "VACIANDOLA CASA" SE FORMAN DOS EQUIPOS, QUE SE UBICAN EN DOS ÁREAS DIVIDIDAS POR UNA LÍNEA EN EL CENTRO. A LA SEÑAL, CADA EQUIPO LANZA EL MAYOR NÚMERO DE OBJETOS AL LADO OPUESTO PARA ACABAR CON EL MENOR NÚMERO DENTRO DE SU ÁREA EN EL TIEMPO ESTABLECIDO.

ACTIVIDAD SEIS.- "EL NUMERO DE MI PELOTA" TODOS LOS ALUMNOS TIENEN UNA PELOTA EN SUS MANOS, QUE IDENTIFICAN POR HABERLE DIBUJADO UN NÚMERO; A UNASEÑAL DEL PROFESOR LANZAN TODAS LAS PELOTAS HACIA ARRIBA Y DESPUÉS TRATAN DE ENCONTRARLAS LO MÁS RÁPIDAMENTE POSIBLE.

ACTIVIDAD SIETE.- "JUEGO DE LOS ESPOLONES" POR PAREJAS VIÉNDOSE DE FRENTE Y PARADOS SOBRE UN PIE, TRATAN DE QUE El COMPAÑERO PIERDA LA POSICIÓN, ES DECIR, SE EMPUJAN PRIMERO UTILIZANDO LAS MANOS. EL DOCENTE DEBE DE REFORZAR EL RESPETO QUE DEBE DE EXISTIR DURANTE LA ACTIVIDAD PARAEVITAR ALGÚN ALTERCADO.

ACTIVIDAD OCHO.- "BALÓN LOCO" LOS JUGADORES POR EL CAMPO, EL PROFESOR LANZA EL BALÓN Y EL JUGADOR MAS CERCANO A LA ZONA EN DONDE CAE, LO AGARRA Y REALIZA EL PRIMER LANZAMIENTO PARA ALCANZAR A UN ALUMNO, El SEGUNDO QUE TIENE EL BALÓN SIGUE CON EL LANZAMIENTO Y ASI SUCESIVAMENTE.

ACTIVIDAD NUEVE.- "BALÓN AL ARO" DOS GRUPOS. UNO EN FRENTE DEL OTRO CON UNA SEPARACIÓN...