Saberes Escolares Y Saberes Sociales
Páginas: 8 (1866 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2012
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Gobierno del Estado de Michoacán
Secretaría de Educación en el Estado
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACÁN
Licenciatura en Educación Secundaria
Modalidad Semiescolarizada
Licenciatura en Inglés
Primer año
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Primer semestre
Ciclo escolar2011-2012
Profesor: Armando González Rocha
Alumna: Amanda Yissel Sobrevilla Bermúdez
Morelia Michoacán, Junio de 2012
.
La lectura “Saberes sociales y saberes escolares” es una lectura que nos habla acerca de los labores que tiene la escuela para la formación de los niños, el texto que dice “Sacan al individuo del medio doméstico dirigiendo su atención hacia otros objetos” deDurkheim, nos hace reflexionar en que en realidad, es el principal motivo de la escuela: otorgar esa capacidad de reflexión, duda y análisis desde el inicio de la educación básica.
La escuela permite conocer incluso la cultura de nuestros antepasados para así entender el presente, dentro de ella, podemos aislarnos del mundo, como lo indica Borgues, de lo mundano, solo el programa escolar,debía subsistir.
La escuela debe de ser como una fortaleza, cerrada, enrejada que no deje filtrar las cosas del mundo exterior, queda en claro, que esto es muy cierto, debemos de impedir que ciertos asuntos distraigan la atención y aprendizaje de los alumnos.
Según Durhkheim, estamos viviendo épocas tristes de desencanto y decepción, y esto infiere mucho en que las personas seamos cada vez másegoístas y al paso del tiempo se llegue a buscar la educación privada, como una modalidad para la educación actual, siendo que las escuelas fueron productoras de un espacio realmente público para la sociedad.
Dentro del texto de la incontenible irrupción de la cotidianeidad en la escuela, se habla de como los problemas externos, pueden perjudicar; (aunque no debería de ser así) para elconocimiento en la instituciones educativas. El autor Ya Durkheim enfatizaba en una educación aristocrática con afinidad a las buenas maneras y la estilización de la vida, la elegancia y el mundo noble; Erasmo, sabía que esto es muy difícil en la actualidad, que entre la sociedad, hay límites, sus pensamientos y teorías estaban mucho más enfocadas a la realidad. El decía que como es posible que losniños recibieran una buena educación si muchas de las veces ni si quiera pueden alimentarse, a veces no hay recursos para proporcionar la educación, se vuelve un lujo.
La mayoría de la sociedad, no puede darse este lujo, antes de estudiar, tiene que vivir, y para esto: trabajar.
Para saber vivir no se necesitan lujos, fuertes cantidades de dinero o asistir al colegio más exclusivo,se necesita pensar, tener buenos ideales para poder actuar bien, es preciso poseer armas sólidas y no esos adornos brillantes que los pedagogos humanistas se ocupan de dotar al espíritu (Durkheim 1938).
La educación según Erasmo, no podía ser accesible para la mayoría de la sociedad, va dirigida solo a la minoría.
Creo que el pensamiento de Durkheim es mucho más favorable para nosotros,porque permite que la mayoría tenga acceso a la educación, este mismo autor señala estar a favor de la propuesta de Rabelais que indica que la cultura científica es favorable porque permite al hombre tener un libre pensamiento, dejar de ser el mismo para después entrar en un comercio o intercambio de cosas y así, hace conciencia de la dependencia en el mundo que lo rodea.
Debemos entender,como docentes y claro está, poner en muestra nuestras habilidades cognitivas en las cuales mostremos a los alumnos la importancia de ser unas personas nobles, humildes, que los conocimientos no nos conviertan en personas egoístas, despectivas y aisladas. Así como dejar en claro, que nosotros somos parte del universo, y que para entender y conocer el mundo, debemos de mirar a nuestro alrededor....
Gobierno del Estado de Michoacán
Secretaría de Educación en el Estado
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACÁN
Licenciatura en Educación Secundaria
Modalidad Semiescolarizada
Licenciatura en Inglés
Primer año
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Primer semestre
Ciclo escolar2011-2012
Profesor: Armando González Rocha
Alumna: Amanda Yissel Sobrevilla Bermúdez
Morelia Michoacán, Junio de 2012
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La lectura “Saberes sociales y saberes escolares” es una lectura que nos habla acerca de los labores que tiene la escuela para la formación de los niños, el texto que dice “Sacan al individuo del medio doméstico dirigiendo su atención hacia otros objetos” deDurkheim, nos hace reflexionar en que en realidad, es el principal motivo de la escuela: otorgar esa capacidad de reflexión, duda y análisis desde el inicio de la educación básica.
La escuela permite conocer incluso la cultura de nuestros antepasados para así entender el presente, dentro de ella, podemos aislarnos del mundo, como lo indica Borgues, de lo mundano, solo el programa escolar,debía subsistir.
La escuela debe de ser como una fortaleza, cerrada, enrejada que no deje filtrar las cosas del mundo exterior, queda en claro, que esto es muy cierto, debemos de impedir que ciertos asuntos distraigan la atención y aprendizaje de los alumnos.
Según Durhkheim, estamos viviendo épocas tristes de desencanto y decepción, y esto infiere mucho en que las personas seamos cada vez másegoístas y al paso del tiempo se llegue a buscar la educación privada, como una modalidad para la educación actual, siendo que las escuelas fueron productoras de un espacio realmente público para la sociedad.
Dentro del texto de la incontenible irrupción de la cotidianeidad en la escuela, se habla de como los problemas externos, pueden perjudicar; (aunque no debería de ser así) para elconocimiento en la instituciones educativas. El autor Ya Durkheim enfatizaba en una educación aristocrática con afinidad a las buenas maneras y la estilización de la vida, la elegancia y el mundo noble; Erasmo, sabía que esto es muy difícil en la actualidad, que entre la sociedad, hay límites, sus pensamientos y teorías estaban mucho más enfocadas a la realidad. El decía que como es posible que losniños recibieran una buena educación si muchas de las veces ni si quiera pueden alimentarse, a veces no hay recursos para proporcionar la educación, se vuelve un lujo.
La mayoría de la sociedad, no puede darse este lujo, antes de estudiar, tiene que vivir, y para esto: trabajar.
Para saber vivir no se necesitan lujos, fuertes cantidades de dinero o asistir al colegio más exclusivo,se necesita pensar, tener buenos ideales para poder actuar bien, es preciso poseer armas sólidas y no esos adornos brillantes que los pedagogos humanistas se ocupan de dotar al espíritu (Durkheim 1938).
La educación según Erasmo, no podía ser accesible para la mayoría de la sociedad, va dirigida solo a la minoría.
Creo que el pensamiento de Durkheim es mucho más favorable para nosotros,porque permite que la mayoría tenga acceso a la educación, este mismo autor señala estar a favor de la propuesta de Rabelais que indica que la cultura científica es favorable porque permite al hombre tener un libre pensamiento, dejar de ser el mismo para después entrar en un comercio o intercambio de cosas y así, hace conciencia de la dependencia en el mundo que lo rodea.
Debemos entender,como docentes y claro está, poner en muestra nuestras habilidades cognitivas en las cuales mostremos a los alumnos la importancia de ser unas personas nobles, humildes, que los conocimientos no nos conviertan en personas egoístas, despectivas y aisladas. Así como dejar en claro, que nosotros somos parte del universo, y que para entender y conocer el mundo, debemos de mirar a nuestro alrededor....
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