SABERES HOY


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 041
“MARÍA LAVALLE URBINA”
MODULO CALKINI

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE

ASIGNATURA:
INSTITUCIÓN Y PRACTICA DOCENTE

REPORTE DELECTURA:
SABERES HOY: DISEMINACIONES, COMPETENCIAS Y TRANSVERSALIDADES



SABERES HOY: DISEMINACIONES, COMPETENCIAS Y TRANSVERSALIDADES

Descentramiento y diseminación
Desde la perspectivahistórica, el conocimiento está llenando el lugar que ocuparon, primero, la fuerza muscular humana, y después las maquinas. Ello implica que en el estrato de la actual revolución tecnológica lo queencontramos en una mutación en los modos de la circulación del saber, que fue siempre una fuete clave de poder, y que hasta hace poco había estado conservando el carácter de ser, a la vez, centralizadoterritorialmente, controlado a través de determinados dispositivos técnicos y asociado a muy especiales figuras sociales.
La des-localización implica la diseminación de conocimiento, es decir, elemborrnamiento de las fronteras que lo separaban del saber común. No se trata solo de la intensa divulgación cientifica que ofrecen los medio masivos, sino de la devalucación creciente de la barreraque alzó el positivismo entre la ciencia y la formación, pues no son lo mismo pero tampoco lo opuesto en todos los sentidos. La diseminación nombre el movimiento de difiminación tanto de las fronterasentre las disciplinas del saber académico como entre ese saber y los otros, que ni proceden de la academia ni se imparten en ella de manera exclusiva.
Los sujetos de la educación
En elracionalismo moderno el sujeto se identificó con el sujeto del conocimiento, que acuñara Descartes al identificar el conocimiento con aquello que da realidad y sentido a la existencia humana. En tal sujeto lacapacidad de reflexionar sobre su propio saber proviene de un gesto de separación radical entre la mente y el cuerpo: “pienso, luego existo”, es la postulación de un yo autónomo para relacionarlo...