Saberes involucrados en la practica docente

SABERES INVOLUCRADOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Pablo, Cazau
UNIDAD I

¿Qué es lo que sabe o debería saber un docente? La respuesta que surge rápidamente: ladisciplina que se propone enseñar, un saber didáctico (saber enseñar contenidos)

SABERES:
• Ideologías:
conjuntos de creencias que orientan la práctica docete (teoríasimplícitas) como ejemplo de ideologías aparecen dos ejemplos: Supuestos filosóficos: como la concepción de hombre y Tradiciones: que son las configuraciones de pensamiento y de acción en cuanto a lapráctica (sobreviven en el curriculum, en las prácticas docentes, en los modos de percibir de los sujetos orientando la gama de acciones) Existen tradiciones normalizadotas disciplinadotas como porejemplo: “el docente debe ser un buen maestro” y tradición académica como por ejemplo con la frase: “el docente debe ser un buen enseñante”, y por último encontramos la tradición eficientista: “el docentedebe ser un buen técnico”
• Saber sobre la forma de enseñar:
estos saberes de tipo didáctico pueden ser cotidianos (fundidos en laintuición y la experiencia) o científicos (fundados en una teoría de las prácticas de la enseñanza)

Como docentes hemos adquiridos una manera de enseñar basada en nuestra propia experiencia,pero también hemos incorporado un conjunto de creencias acerca de cómo se debe enseñar por el sólo hecho de haber sido estudiante. El supuesto es que nuestros profesores, además de habernos enseñadouna asignatura, también nos han enseñado una forma de enseñar, aunque ni ellos se lo hayan propuesto deliberadamente, ni nosotros las hayamos aprendido de la misma forma.

Toda persona, más alláde si es o no es docente “siempre” tiene saberes acerca de lo que debe ser un buen docente, saberes que saldrán a relucir cuando ejerza la docencia o cuando deba juzgar a un profesor.

La...