Saberes

A partir de algunas notas en torno al sistema educativo colombiano, conviene abordar planteamientos teóricos que den elementos para realizar una lectura sobre las transformaciones que ha tendidodicho sistema en nuestro país.
Uno de los objetivos planteados en el módulo de “Saberes y cognición en el niño” fue discutir la aparición de la escuela moderna, su relación con la infancia y lasimágenes que proyecta en relación con los saberes y la cognición de los niños.
Ante este particular podemos asegurar que “La educación tiene una relevancia indiscutible en la sociedad, así como lasestrategias para alcanzar un óptimo nivel educativo y un constante desarrollo, pero es importante considerar que las bases de esta preocupación por la educación no son nuevas, como tampoco lo son los procesospedagógicos. Así "en todas las épocas, de acuerdo con sus vigencias y valores, la sociedad se ha preocupado por el tipo de educación para la formación de las jóvenes generaciones, siendo la escuelauna de las principales modeladoras de los hombres del mañana". Por esto, su situación ha estado sujeta a cambios a través del tiempo, otorgándosele más o menos importancia según sean las necesidades,pensamientos, ideologías y posibilidades de la época histórica”.
Como asegura Carlos Jilmar Díaz “La escuela es uno de los mecanismos para llevar a cabo algunas de las funciones educativas. Surge encondiciones específicas en donde la modernidad es inventada por un conglomerado de eventos entre los que es posible mencionar la aparición del sujeto, la búsqueda de la lengua nacional, laconformación del estado-nación. Así entendida, la escuela, como la conocemos hoy no ha existido siempre, ni en todas las culturas, ella no es natural, como podría aparecer a primera vista. La escuela atiende a lainfancia, pero sobre todo la hace existir, la reinventa a cada momento. En tanto producto, la infancia le da sentido a la escuela, la hace existir, le da razón de ser. Sin una no hay la otra”....