¿Sabes leer?

2. ¿SABES ESTUDIAR?
{text:list-item} ¿Por qué un alumno suspende y su compañero saca sobresalientes? A esta vieja pregunta la sabiduría popular ha pretendido dar respuesta con epítetos acuñados: «este chico es inteligente, torpe, empollón, vago, estudioso, listo...», adjetivos que destacan alguna de las cualidades que se relacionan con el fracaso o el éxito escolar.
Pero esaexplicación científicamente es insuficiente e incluso errónea en muchos de los casos.
Sin pretender hacer un recuento exhaustivo de la multitud de factores que inciden directa o indirectamente sobre el rendimiento académico, hay que decir que éste depende, en un alto grado, de cuatro factores: aptitudes intelectuales, conocimientos previos, motivación y aplicación de técnicas de estudio adecuadas.a) Aptitudes intelectuales
Es indudable que la inteligencia se correlaciona altamente con el éxito escolar. En igualdad de condiciones, el alumno «inteligente» sacará mejores notas que sus compañeros; pero ésta es una verdad a medias. Además del factor «g» o inteligencia general, existen los denominados «factores específicos» -razonamiento verbal, espacial, abstracto, numérico, etc.- que tedotan de manera especial para el estudio de determinadas carreras. A través de un gabinete de orientación puedes conocer el estado de tus aptitudes intelectuales y saber en cuáles destacas y en cuáles te sitúas por debajo de la media de los alumnos de tu edad y de tus estudios.
El conocimiento de tus capacidades intelectuales es importante para orientarte en la elección de tus estudios o de lacarrera que vas a seguir. Si escoges una para la cual estás especialmente dotado, con poco esfuerzo obtendrás grandes logros. Pero si te empeñas en realizar estudios que requieren un tipo específico de inteligencia de la que no estás bien dotado, lo lógico es que vayas de traspiés en traspiés, a pesar de los grandes esfuerzos realizados.
Conocimientos previos Una de las principales causasdel fracaso escolar es la falta de una base sólida de conocimientos por parte del alumno, la cual se manifiesta claramente en los primeros cursos de cada nuevo ciclo y en los alumnos repetidores o con asignaturas pendientes. El porcentaje más elevado de suspensos suele darse en los primeros cursos de un nuevo ciclo, porque los profesores parten de conocimientos básicos, que suponen asimilados, yexigen a partir de ellos. Cuando en el primer curso sube el nivel de exigencias, si los conocimientos no son firmes, el alumno no llega a entender los nuevos contenidos, se desmotiva y fracasa.
Los alumnos con asignaturas pendientes también suelen tener problemas para seguir la marcha de sus compañeros y, especialmente, si las asignaturas pendientes son importantes o fundamento de las otras.Así, no es de extrañar que el alumno, que tiene pendientes de 2° Matemáticas e Inglés, no rinda adecuadamente en esas asignaturas en el 3er curso en el que está matriculado y que su rendimiento general se vea seriamente afectado.
c) Motivación
La inteligencia es muy importante para lograr el éxito en los estudios, pero no lo es todo. ¿Quién no conoce alumnos «inteligentes» que han repetidocurso o han abandonado los estudios? Y, por el contrario, todos conocemos personas no muy inteligentes que, a fuerza de «machacar» y «machacar» han logrado terminar la carrera y ejercerla con éxito. Tan importante o más que la inteligencia es la motivación. La principal causa del fracaso escolar no es la falta de inteligencia, sino la falta de motivación, que se manifiesta a través del desinterés, laapatía, el aplazamiento para mañana o para el último momento de las tareas que se han de realizar hoy, la escasa participación del alumno en la dinámica de la clase, etc. Este fenómeno suele manifestarse, principalmente, en los primeros cursos de Secundaria y de la Universidad, cuando el maestro y los padres han dejado de controlar directamente el trabajo del alumno y se le ha dejado solo,...