¿Sabes Que Es Pi?
Páginas: 4 (873 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2013
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¿SABES QUÉ ES (Pi)?
Antonio Goicochea Cruzado
En el marco del enfoque pedagógico vigente, el docente organiza experiencias que estimulen la construcciónde nociones y conceptos por parte de los educandos. Así estos conocimientos adquiridos adquieren significado. Son por tanto significativos, en razón que son comprendidas. En tal sentido, las fórmulasmatemáticas para que tengan significado en la mente del niño deben ser generadas por él al realizar actividades que le permitan recrearlas (crearlas otra vez).
PRESENTAMOS UNA PROPUESTA DE CÓMOCONSTRUIR LA NOCIÓN DE LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE DIÁMETRO Y CIRCUNFERENCIA.
Para la presente actividad requerimos del siguiente material por equipo de trabajo:
• Moneda, tapa de olla, plato ydisco fonográfico, CD u otro;
• Una cinta de papel (serpentina, por ejemplo);
• Una regla con milímetros;
• Dos escuadras pequeñas (De madera o de plástico);
• Alfiler o aguja;
• Un lápiz y goma deborrar (borrador);
• Papel bond para anotar (papel sin rayas); y
• Compás.
Recordemos que:
La circunferencia y el
diámetro son líneas.
diámetroCircunferencia
(En su papel, dibújelos con ayuda del compás y la regla)
CONSTRUYENDO LA NOCIÓN
1. Medimos el diámetro.
Para mayor precisión utilizamos la regla milimetrada y lasescuadras (la primera fija, la segunda móvil).
0
Inicio Término
La separación de las escuadras nos da la dimensión del diámetro.2. Medimos la circunferencia
Envolvemos con la cinta al objeto por su circunferencia y marcamos con un alfiler.
Consideramos como la longitud de la circunferencia ala separación de los dos puntos hechos por el alfiler en el papel.
3. ¿Cómo están relacionados la circunferencia y el diámetro? Vemos cuántas veces la medida del diámetro está contenido en la...
¿SABES QUÉ ES (Pi)?
Antonio Goicochea Cruzado
En el marco del enfoque pedagógico vigente, el docente organiza experiencias que estimulen la construcciónde nociones y conceptos por parte de los educandos. Así estos conocimientos adquiridos adquieren significado. Son por tanto significativos, en razón que son comprendidas. En tal sentido, las fórmulasmatemáticas para que tengan significado en la mente del niño deben ser generadas por él al realizar actividades que le permitan recrearlas (crearlas otra vez).
PRESENTAMOS UNA PROPUESTA DE CÓMOCONSTRUIR LA NOCIÓN DE LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE DIÁMETRO Y CIRCUNFERENCIA.
Para la presente actividad requerimos del siguiente material por equipo de trabajo:
• Moneda, tapa de olla, plato ydisco fonográfico, CD u otro;
• Una cinta de papel (serpentina, por ejemplo);
• Una regla con milímetros;
• Dos escuadras pequeñas (De madera o de plástico);
• Alfiler o aguja;
• Un lápiz y goma deborrar (borrador);
• Papel bond para anotar (papel sin rayas); y
• Compás.
Recordemos que:
La circunferencia y el
diámetro son líneas.
diámetroCircunferencia
(En su papel, dibújelos con ayuda del compás y la regla)
CONSTRUYENDO LA NOCIÓN
1. Medimos el diámetro.
Para mayor precisión utilizamos la regla milimetrada y lasescuadras (la primera fija, la segunda móvil).
0
Inicio Término
La separación de las escuadras nos da la dimensión del diámetro.2. Medimos la circunferencia
Envolvemos con la cinta al objeto por su circunferencia y marcamos con un alfiler.
Consideramos como la longitud de la circunferencia ala separación de los dos puntos hechos por el alfiler en el papel.
3. ¿Cómo están relacionados la circunferencia y el diámetro? Vemos cuántas veces la medida del diámetro está contenido en la...
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