SABES D NDE DESCANSAN LAS MARIPOSAS

¿SABES DÓNDE DESCANSAN LAS MARIPOSAS? ANTECEDENTES Consulte EL ÁRBOL DE LAS MARIPOSAS. PROCEDIMIENTO 1. Dibuje un árbol en los cuatro pliegos de cartoncillo o consiga una rama seca y colóquela en el salón, haga varias docenas de mariposas de papel. 2. Pida a los alumnos que estén atentos al arribo de las mariposas Monarca a su comunidad. Indique a los niños que cuando vean a las mariposas, sefijen si están volando o posadas en alguna planta. Recomiéndeles que observen bien las plantas para señalar si se trata de una hierba, arbusto o árbol y el sitio en que se encuentra (jardín, parque, lote baldío, etc.). Investiguen con una persona mayor el nombre y altura de la planta, de ser posible proporcióneles una copia de la hoja de trabajo “El Árbol de las Mariposas”. 3. Al alumno o alumnosque le reporten a las Monarca, permítales colocar una mariposa de papel, en la que pueden escribir su nombre, en el árbol o rama. Pregunte a los niños qué hacían las mariposas mientras estaban posadas. Si en ese momento no realizaban actividad alguna, anímelos a sugerir por qué razón estarían las mariposas sobre los árboles. 4. Empleando la información de los antecedentes, comente con ellos que lasmariposas migran para satisfacer sus necesidades básicas (agua, alimento, refugio y espacio). Pídales que comparen los requerimientos de las mariposas con sus propias necesidades y la forma en que ellos las satisfacen. Haga hincapié en que el o los lugares que cubren estas necesidades reciben el nombre de hábitat. 30 31 MARIPOSA MONARCA πManual para el Educador Ambiental MARIPOSA MONARCA πManualpara el Educador Ambiental Pregúnteles que requerimientos satisfacían las mariposas sobre las plantas en que fueron observadas ¿refugio o alimento? 5. Interrogue diariamente a los niños y registre los datos (fecha, nombre del niño que las observó, estado del tiempo, lugar) puede hacerlo en un pliego de cartulina y colocarlo junto a la rama o dibujo. 6. Mantenga en exhibición su árbol hasta que lasmariposas lleguen a sus santuarios. Cuando esto suceda, envíe al PROGRAMA CORREO REAL su hoja de registro diario y las hojas de trabajo “El Árbol de las Mariposas” que sus alumnos hayan contestado. Indíquenos cuántos alumnos hay en su salón y cuántos hicieron su reporte de observación. Envíenos una fotografía de su grupo con su árbol de las mariposas para publicarla en el boletín. EXTENSIONES 1.Con ayuda de los padres, elaboren carteles para colocarlos en las plantas en que fueron vistas las mariposas, invitando a la gente a cuidar tanto al árbol como a las mariposas. 2. Envié la información a un periódico local o invite a un reportero a entrevistar a su grupo. GRADOS π Primaria y Secundaria ASIGNATURAS π Historia de México, Español, Actividades Artísticas. CONCEPTOS • Las perspectivasculturales y sociales influyen en las actitudes, creencias y prejuicios de la gente hacia el uso de los recursos y la protección del ambiente. • La mayoría de las culturas tienen creencias, valores y tradiciones que determinan las interacciones con su ambiente y los recursos. HABILIDADES Investigación, Expresión Oral y Escrita, Comunicación, Destreza Manual, Visualización, Descripción,Interpretación. OBJETIVO Los alumnos conocerán la importancia que tuvieron las mariposas como símbolo ritual y mítico entre las principales culturas prehispánicas. MATERIALES Cuaderno, lápiz, libros para consulta, material para dibujo. TIEMPO DE DURACIÓN Dos horas ∏ PANORAMA GENERAL Los estudiantes investigarán lo que representaban las mariposas para los antiguos habitantes de México y cuáles de esossignificados persisten hoy en día. HIJAS DEL SOL ANTECEDENTES Por medio de los descubrimientos arqueológicos y los códices conocemos la importancia que tuvieron las mariposas dentro del simbolismo ritual de las principales culturas prehispánicas. Los antiguos mexicanos apreciaban tanto a las mariposas que las usaban como pago de tributos, en sus ornamentos y en objetos de uso diario. Las mariposas eran...