Sabiduría Docente

Sabiduría docente
Escrito por Martha Olivia Márquez Cabrera
UPN-UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Ahora, después de todo lo que he vivido en la escuela, como docente y en términos de experiencia,sí puedo hablar de “sabiduría docente”, que en términos de rescate y desde mi propia perspectiva y experiencia debo mencionar:

CLASE: tengo una forma de trabajo, de enseñanza, de hora clase, unaapertura, cierre y desarrollo, trato de tener un orden y seguimiento en mi programa; preparo mis clases pero también sé improvisar; elaboro mi propio material, tomo en cuenta el punto de vista de misalumnos y puedo de alguna manera adaptarme a diferentes circunstancias en dado caso que se presenten.

RETROALIMENTACIÓN: percibo los avances de mis alumnos sin necesidad de evaluación; reviso losejercicios a cada niño y detecto a quienes les debo poner más atención; me auxilio de los mismos alumnos para que expliquen a sus compañeros los temas; por otro lado, el hecho de que no haya quejas demí es un indicador que habla de mi trabajo, de cómo estoy haciendo las cosas, no soy excelente; pero sin quejas todo indica que vamos bien.

RECONOCIMIENTOS Y CASTIGOS: aprobar o desaprobar unaconducta invita a los alumnos a hacer o a no hacer ciertas cosas; usar el refuerzo psicológico es muy útil y muy necesario para la convivencia sana con los alumnos, muchos de ellos no saben qué estábien o qué está mal, y es tarea de uno orientarlos en cada caso.

Otra forma de reconocer los esfuerzos de los niños es llevándoles dulces en las clases y a fin de año les doy su diploma parareconocer a los niños más destacados, a los más trabajadores y a los más entusiastas.

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO Y DEL GRUPO: puedo percibir necesidades afectivas, alimenticias, académicas, etc. en cadaniño; potencialidades y liderazgo, carácter y personalidad del alumno; detecto niños con problemas de aprendizaje, integración, madurez y conducta; neutralizo las burlas de otros niños cuando se...