Sabiduria docente
Páginas: 8 (1968 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2011
Universidad Pedagógica Nacional
Materia: El Maestro y su práctica docente
Nombre: Ana Lilia Flores Meza
Grupo: 14
Trabajo: Ensayo
Relación de la sabiduría docente con el saber científico pedagógico
Introducción
En este trabajo hablaré sobre como maneje una experiencia laboral de indisciplina y atención dispersa de un alumno de 2° año y lo relacionaré con mis saberes, losvalores, reglas y lecturas leídas en esta materia.
Uno de los objetivos de este trabajo es que como maestro-alumno reflexione sobre en cuales conocimientos y estrategias me he basado en mi práctica docente.
En esta experiencia fué en una escuela pequeña que estuve laborando durante un tiempo y esta ubicada en la colonia de Portales donde las familias de los niños que iban en esta escuela estabandesintegradas y varios de los niños se quedaban a cargo de algún miembro familiar ya sea tía, hermano, abuelita etc.
Los grupos de esta escuela eran pequeños de 10 a 12 alumnos por grado.
Las condiciones económicas eran regulares pues es que muchas veces los niños no cumplían con el material, pues muchos de ellos apenas si sus familias alcanzaban a pagar la colegiatura.
El recorrido parallegar a esta área de trabajo en transporte público era largo de 2 horas ya tomando en cuenta el tráfico de cada mañana en esta Ciudad
de México.
En este colegio impartía la asignatura de Inglés en 5° y 6° teníamos horarios cruzados con las titulares pero ocasionalmente replegaban grupos entonces
en esos días tenía que impartir los grados de 4° y 2°. En el grupo de 2° había muchos problemas dedisciplina y atención dispersa.
En este trabajo hablaré sobre un niño de nombre José a quién lo conocíamos como Pepe era el más indisciplinado, agresivo y su atención era dispersa, muy poco trabajaba siempre cuando me mandaban a este grupo de 2° a darles clases me decía La directora que tuviera más cuidado con este niño pues era violento, golpeaba a sus compañeros o los llamaba por apodos osimplemente les decia de groserias.
He sabido que la disciplina es importante para el buen desarrollo de las acti- vidades este es uno de mis saberes comúnes
Una ocación que fui a darles clase, Pepe estaba molestando a su compañero
Un niño que se llamaba Fernado y su apellido era Chavaro, pero como a el
no le gustaba su apellido pues se la pasaba llorando y quejandose conmigo.
Yo trataba quecalmar el problema diciendole a Fernando que no llorara,
porque ese era su apellido y pues que realmente no se enojara, pero Fernan-
nando me respondia “esque no me gusta mi apellido” y yo todavía insisti-
endo que aceptara que le llamaran por Chavaro.
Por mis saberes comúnes he pensado que siempre es mejor llamar a los alumnos por el nombre que más les guste entonces le decía a Pepe“hablale mejor por su nombre porque así le gusta a tu compañero y Pepe decía “A mi me gusta hablarle por su apellido y le voy a seguir hablando de esta ma-
nera” Yo sabia muy bien que solo lo hacia para molestar a su compañero.
Trataba entonces de convencerlo diciendole que siempre es mejor llamar a las personas por el nombre que a ellos les gusta más para que nos podamos llevar bien con los compañerosy nos puedan aceptar como sus amigos.
Otro día molestaba a otro de sus compañeros llamado Cristian y lo apodaba por “Cristian el burro” pues este niño no sabía leer aún así no tenia el derecho
de llamarlo así. Entonces yo le enseñaba el valor del respeto a las personas es una aceptación y valoración positiva del otro por ser persona. Lleva consigo una aceptación incondicional de la personatal y como es. Es decir, una aceptación sincera de sus cualidades, actitudes y opiniones; una comprensión de sus defec- tos. En el plano humano, el respeto a las personas implica no considerarse su- perior a nadie.
En la hora del recreo era es que lo cuidabamos más porque muchas ocaciones, cuando corría empujaba a sus compañeros con el único propósito de hacerles
Pasar un mal rato. Cuando...
Materia: El Maestro y su práctica docente
Nombre: Ana Lilia Flores Meza
Grupo: 14
Trabajo: Ensayo
Relación de la sabiduría docente con el saber científico pedagógico
Introducción
En este trabajo hablaré sobre como maneje una experiencia laboral de indisciplina y atención dispersa de un alumno de 2° año y lo relacionaré con mis saberes, losvalores, reglas y lecturas leídas en esta materia.
Uno de los objetivos de este trabajo es que como maestro-alumno reflexione sobre en cuales conocimientos y estrategias me he basado en mi práctica docente.
En esta experiencia fué en una escuela pequeña que estuve laborando durante un tiempo y esta ubicada en la colonia de Portales donde las familias de los niños que iban en esta escuela estabandesintegradas y varios de los niños se quedaban a cargo de algún miembro familiar ya sea tía, hermano, abuelita etc.
Los grupos de esta escuela eran pequeños de 10 a 12 alumnos por grado.
Las condiciones económicas eran regulares pues es que muchas veces los niños no cumplían con el material, pues muchos de ellos apenas si sus familias alcanzaban a pagar la colegiatura.
El recorrido parallegar a esta área de trabajo en transporte público era largo de 2 horas ya tomando en cuenta el tráfico de cada mañana en esta Ciudad
de México.
En este colegio impartía la asignatura de Inglés en 5° y 6° teníamos horarios cruzados con las titulares pero ocasionalmente replegaban grupos entonces
en esos días tenía que impartir los grados de 4° y 2°. En el grupo de 2° había muchos problemas dedisciplina y atención dispersa.
En este trabajo hablaré sobre un niño de nombre José a quién lo conocíamos como Pepe era el más indisciplinado, agresivo y su atención era dispersa, muy poco trabajaba siempre cuando me mandaban a este grupo de 2° a darles clases me decía La directora que tuviera más cuidado con este niño pues era violento, golpeaba a sus compañeros o los llamaba por apodos osimplemente les decia de groserias.
He sabido que la disciplina es importante para el buen desarrollo de las acti- vidades este es uno de mis saberes comúnes
Una ocación que fui a darles clase, Pepe estaba molestando a su compañero
Un niño que se llamaba Fernado y su apellido era Chavaro, pero como a el
no le gustaba su apellido pues se la pasaba llorando y quejandose conmigo.
Yo trataba quecalmar el problema diciendole a Fernando que no llorara,
porque ese era su apellido y pues que realmente no se enojara, pero Fernan-
nando me respondia “esque no me gusta mi apellido” y yo todavía insisti-
endo que aceptara que le llamaran por Chavaro.
Por mis saberes comúnes he pensado que siempre es mejor llamar a los alumnos por el nombre que más les guste entonces le decía a Pepe“hablale mejor por su nombre porque así le gusta a tu compañero y Pepe decía “A mi me gusta hablarle por su apellido y le voy a seguir hablando de esta ma-
nera” Yo sabia muy bien que solo lo hacia para molestar a su compañero.
Trataba entonces de convencerlo diciendole que siempre es mejor llamar a las personas por el nombre que a ellos les gusta más para que nos podamos llevar bien con los compañerosy nos puedan aceptar como sus amigos.
Otro día molestaba a otro de sus compañeros llamado Cristian y lo apodaba por “Cristian el burro” pues este niño no sabía leer aún así no tenia el derecho
de llamarlo así. Entonces yo le enseñaba el valor del respeto a las personas es una aceptación y valoración positiva del otro por ser persona. Lleva consigo una aceptación incondicional de la personatal y como es. Es decir, una aceptación sincera de sus cualidades, actitudes y opiniones; una comprensión de sus defec- tos. En el plano humano, el respeto a las personas implica no considerarse su- perior a nadie.
En la hora del recreo era es que lo cuidabamos más porque muchas ocaciones, cuando corría empujaba a sus compañeros con el único propósito de hacerles
Pasar un mal rato. Cuando...
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