Sabiduria Docente

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL



UNIDAD 241



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994





1ER. SEMESTRE



CURSO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE





ELABORADO POR:

PROFRA. PAULINA CONCEPCION LAURRABAQUIO MUÑIZ







Critica sobre la sabiduría del docente

El docente va adquiriendo los saberes conel transcurso de su práctica ya que se enfrenta a situaciones donde tiene que ver cómo solucionarlos. El papel que juegan los docentes en su práctica docente son el pilar para la importancia de la enseñanza de cada docente; su práctica diaria, con estos proporciona el alumno una gama de estrategias didácticas a partir de su experiencia laboral.

La mayor parte de los docentes realizan su prácticaeducativa basadas a lo largo de su trabajo. La educación crítica de la educación critico, reflexivo y social. Consiste en analizar de forma racional y reflexiva la problemática educativa que diariamente se solicitan en las aulas, con el fin de buscar estrategias opcionales y soluciones que permitan a los educando formarse plenamente y adoptarse al ámbito social.

El docente va mejorando lacalidad de la enseñanza en los alumnos, porque nos proporciona los medios eficaces para llegar a la reflexión crítica como:

• Sentido común

• Saber popular

• Conocimientos profesionales

• Destrezas

• Saberes contextuales

Los relacionados con la teoría morales, socialistas y planteamiento filosóficos generales. Al tratar como problemática y lo práctico es fácil pensar en la teoríacomo si fuese algo más que un cuerpo, organizado de saberes como una verdad absoluta que no cambia. Ciertos hábitos mentales nos dificultan el tratar como problemáticos lo teórico y lo práctico.

Es fácil pensar en la teoría como si fuese algo más que un cuerpo, hay que restituir el elemento problemático en ambos. Aunque parezca contradictorio la creencia solo alcanza la categoría especial de¨saber¨ cuando puede ser tratada como problemática y en efecto lo ha sido. El saber del enseñarte proporciona un punto de partida para la reflexión crítica. Una teoría crítica de la educación demanda además profesionales dispuestos a emprender un examen de la profesión, así como de las circunstancias bajo los cuales está desempeñando su misión.

Cada docente va utilizando cada saber en qué más seapoya para solucionar sus problemas, varios se guían por lo que fue enseñado en la escuela, otros por como lo van descubriendo, es difícil reconocer nuestros saberes o como los empleamos mejor que otros docentes o como solucionamos ese problema cuando vemos que a ellos le funciono y a nosotros no y viceversa. Ya que en el aula nos comportamos de una forma donde a veces los alumnos nos imitan, o losalumnos tienen diferentes formas de comportarse en cuanto uno empieza a buscar su estrategia de trabajo a las necesidades de todos no solo se trata de una simple practica si no tener conocimientos de lo que se está enseñando no es de nada más llegar hacerle como de que podemos ya si no estar preparados profesionalmente. El profesor debe de estar en actualización no quedarse en lo que le enseñaron enla escuela, si no estarse actualizando para poder orientar una mejor educación. Y hacernos una evaluación para saber en qué estamos fallando, el saber docente es fomentar y mantener a los niños y niñas el interés, siempre se debe hacer una evaluación para saber en qué están fallando y en que se está bien como docente. Algunos Profesores tienen muchos conocimientos se preparan pero no para ayudara su alumnado en resolver sus dudas al contario lo hacen solo para tener un ingreso más yo considero que eso es incorrecto porque debería ser todo lo contario el que tiene mayores conocimientos debería transmitirlos a los demás. Día con día se aprenden cosas nuevas y uno debe de estar en constante actualización con los conocimientos, herramientas que nos puedan ayudar a desempeñar mejor nuestro...