sabiduria mapuche
Estudios Pedagógicos XXXIV, Nº 2: 151-168, 2008
categorizacion de saberes educativos mapuche teoria fundamentada
INVESTIGACIONES
CATEGORIZACION DE SABERES EDUCATIVOS MAPUCHE MEDIANTE
LA TEORIA FUNDAMENTADA*
Categorization of Mapuche educational knowledge through the Grounded Theory
Daniel Quilaqueo R. y Daniel San Martín C.Universidad Católica de Temuco, Facultad de Educación
Casilla 15 D, Temuco. E. mail: dquilaq@uct.cl
Resumen
Abstract
Este trabajo tiene como objetivo categorizar saberes educativos mapuche haciendo
uso de los aspectos teórico-metodológicos de
la Teoría Fundamentada. La categorización
se inicia con la Codificación Abierta. En el
problema de investigación se observa la falta
de sistematizaciónde los saberes indígenas
en Chile, en particular, los saberes educativos
mapuche para un currículum intercultural. No
obstante, la existencia en esta última década
de instrumentos legales como la Ley Indígena
Nº 19.253 a nivel nacional y a nivel internacional el Convenio 169 de la Organización
Internacional del Trabajo, que promueven una
educación intercultural. Este estudio se efectúa conuna muestra de discursos de sesenta
kimches (sabios) sobre educación mapuche. Se
utiliza la Codificación Abierta, para construir
las categorías conceptuales que contienen los
principales saberes y conocimientos culturales
en relación con la formación de niños y adolescentes. Para ello, y con la finalidad de darle
más rigurosidad al análisis e interpretación de
The aim of this research isto categorize
Mapuche educational knowledge by using
methodological theoretical aspects of the
Grounded Theory. The categorization is
made through the Open Coding. On research,
the lack of systematization of indigenous
knowledge in Chile is observed, particularly,
the Mapuche educational knowledge for an
intercultural curriculum. In the last decade,
however, legal instruments such as theLaw
Indígena N° 19.253 at local level and the
International Labour Organization Convention
N° 169, promoting intercultural education at
international level were created. This study
analyzes a data consisting in 60 kimche discourses about Mapuche education. In order
to build conceptual categories containing the
main knowledge and cultural understanding
related to child and adolescenteducation, the
Open Coding is used. To make a rigorous
analysis and an accurate interpretation of data,
and also to create conceptual nets of categories
and subcategories, the Atlas-ti 5 software is
*
Este artículo forma resultados del Proyecto Fondecyt Nº 1051039 “Saberes mapuche y conocimientos
vernáculos transmitidos por kimches. Sistematización para una educación intercultural”.
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categorizacion de saberes educativos mapuche teoria fundamentada
los datos, se recurre al uso del software Atlas-ti 5,
para generar redes conceptuales de categorías
y subcategorías. Los resultados muestran las
categorías Kimeltuwün (proceso educativo),
Kimün (saberes) y Prácticas Socioculturales;
además se develan dieciochosubcategorías.
used. Findings show the Kimeltuwün (educational process), Kimün (knowledge) and
Sociocultural Practices categories as well as
eighteen subcategories.
Key words: mapuche educational knowledge, grounded theory, open coding.
Palabras clave: saberes educativos mapuche, teoría fundamentada, codificación
abierta.
INTRODUCCION
Los saberes educativos mapuche no han sido sistematizados,aunque se observa su
presencia desde las misiones católicas entre las distintas comunidades al momento de
la colonización española. Además se da cuenta de la demanda de los logkos (jefes de
comunidades) de utilizar la lengua mapunzugun para catequizar a sus hijos y considerar
sus saberes educativos en la formación (ver, por ejemplo, Molina 1778; Housse 1939;
Latcham 1924 y Noggler 1972)....
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