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Introducción:
 
En este capítulo reflexionaremos sobre las magnitudes y problemáticas de los cambios a los que se enfrentan las escuelas con la incorporación de las nuevas tecnologías, como losdocentes incorporan la tecnología en las aulas
Las preguntas que nos planteamos, sin respuestas y en las que debemos reflexionar son ¿Cómo ayudar a que muchos  otros enseñan en grandes redesinstitucionales? ¿Cómo pueden las políticas educativas ayudar a conectar los mundos extra escolares y escolares en las nuevas tecnologías? ¿Por qué es difícil formar e implementar políticas educativasintegradoras? ¿Cuál es la diferencia que puede poner la escuela, como institución vinculada a la formación de una cultura pública, común y compartida en este nuevo marco político y cultural? ¿Cómo implementarlas nuevas tecnologías como herramienta de educación? ¿Cómo el docente puede valerse de ellas sin ser reemplazado?
 
 
Desarrollo:
 
En la Argentina existe desde la política educativa, unprograma integrador "El Programa Conectar Igualdad”, donde se intenta con políticas de igualdad, generar que las nuevas tecnologías están al alcance de todos, como también incorporarlas a las escuelas.
Esnecesario que las políticas educativas tomen la iniciativa y no deleguen toda la responsabilidad en las instituciones. Debemos enfocarnos en cómo enseñar ya que existen dos grandes puntos de vistasobre la enseñanza; el interactivo, el docente interactúa de forma directa con sus alumnos y el sistema institucional que es el conjunto de una gran organización.
La escuela debe ser una institución quecelebre, sin criticar, todo lo que traen consigo los procesos de adaptación de objetivos y conocimientos diversos, para esta fue una renovación el acceso a las nuevas tecnologías, ya que produjo unacercamiento importante a la cultura actual y un atractivo en los adolescentes. Principalmente en las escuelas públicas, esto lleva a replantear para que enseñar y que enseñar.
Debemos mirar...