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Páginas: 2 (416 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2013
Contenido: 9.1.3 Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información determinada.
Intención didáctica: Que los alumnos enuncien elcriterio de congruencia de triángulos basado en la medida de sus tres lados (LLL).
Consigna. Organizados en equipos, construya cada uno un triángulo con la medida de los segmentos que se danenseguida, recorten sus triángulos y compárenlos con los de sus compañeros de equipo. Después contesten las preguntas.
a) ¿Los triángulos dibujados por cada uno de ustedes fue igual al de suscompañeros de equipo?_______________________________________
b) Si hubo diferencias, analicen sus trazos y digan a qué se debieron.__________________________________________________
c) ¿Serániguales los triángulos que ustedes trazaron con los trazados por el resto de sus compañeros de grupo?______ ¿Por qué?____________
d) ¿Dada la medida de los tres lados es suficiente para obtenertriángulos iguales? ________________
Dejar espacio para pegar sus triángulos, las medidas de los lados de este triangulo las indicamos en clase
Contenido: 9.1.3 Explicitación de loscriterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información determinada.
Intención didáctica: Que los alumnos enuncien el criterio de congruencia de triángulos basado enla medida de dos lados y el ángulo comprendido entre ellos (LAL).
Consigna 1. Organizados en equipos, cada uno construya un triángulo con los segmentos que aparecen enseguida de manera que entreellos formen un ángulo de 60°. Comparen sus triángulos y digan qué sucedió. Considerar el lado más largo de 7cm. y el corto de 5cm.
Consigna 2. Con los mismos datos dibujen un triángulodiferente al anterior. Comenten con sus compañeros de equipo qué sucedió y por qué
Dejar espacio para pegar sus triángulos
Contenido: 9.1.3 Explicitación de los criterios de congruencia y...
Intención didáctica: Que los alumnos enuncien elcriterio de congruencia de triángulos basado en la medida de sus tres lados (LLL).
Consigna. Organizados en equipos, construya cada uno un triángulo con la medida de los segmentos que se danenseguida, recorten sus triángulos y compárenlos con los de sus compañeros de equipo. Después contesten las preguntas.
a) ¿Los triángulos dibujados por cada uno de ustedes fue igual al de suscompañeros de equipo?_______________________________________
b) Si hubo diferencias, analicen sus trazos y digan a qué se debieron.__________________________________________________
c) ¿Serániguales los triángulos que ustedes trazaron con los trazados por el resto de sus compañeros de grupo?______ ¿Por qué?____________
d) ¿Dada la medida de los tres lados es suficiente para obtenertriángulos iguales? ________________
Dejar espacio para pegar sus triángulos, las medidas de los lados de este triangulo las indicamos en clase
Contenido: 9.1.3 Explicitación de loscriterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información determinada.
Intención didáctica: Que los alumnos enuncien el criterio de congruencia de triángulos basado enla medida de dos lados y el ángulo comprendido entre ellos (LAL).
Consigna 1. Organizados en equipos, cada uno construya un triángulo con los segmentos que aparecen enseguida de manera que entreellos formen un ángulo de 60°. Comparen sus triángulos y digan qué sucedió. Considerar el lado más largo de 7cm. y el corto de 5cm.
Consigna 2. Con los mismos datos dibujen un triángulodiferente al anterior. Comenten con sus compañeros de equipo qué sucedió y por qué
Dejar espacio para pegar sus triángulos
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