SAGCE
Páginas: 31 (7660 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2013
Estrategias de apoyo al Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la
Gestión Escolar basadas en la utilización de Tecnologías de Información y
Comunicación
Resumen
El presente estudio investiga sobre los usos potenciales de las tecnologías de la
Información y comunicación en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la gestión Escolar (SACGE), así como en los planes demejoramiento de la gestión que se derivan de dicho Sistema, el que actualmente está siendo implementado por el Ministerio de Educación.
Para desarrollar el estudio, se realizaron las siguientes actividades: implementación de grupos focales con directivos docentes de tres establecimientos municipales de la quinta Región y elaboración de una matriz descriptiva que asocia dimensiones y elementos degestión con la gestión del conocimiento y los recursos TIC.
Finalmente, como resultado de la investigación se proponen conclusiones y
Recomendaciones, que permiten y facilitan la incorporación del uso de recursos TIC en los equipos de gestión escolar.
Palabras claves
Gestión Escolar, Tecnologías de la Información y Comunicación, Gestión del
Conocimiento, Organizaciones que aprenden.1.- Estudio realizado por Centro Zonal Costa Centro de la Red Enlaces y la Escuela de Psicología, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, para el Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación de Chile.
2.- Introducción:
En los últimos diez años, el Ministerio de Educación deChile ha implementado una serie de mecanismos para el aseguramiento de la calidad de los servicios
educativos, entre los que cabe destacar: el Marco para la Buena Dirección, el Marco para la Buena Enseñanza y el Modelo de Gestión Escolar 2, Acreditación de Carreras y Universidades, Implementación de Evaluación Docente y el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar (SACGE). Esteúltimo es una “iniciativa que busca desarrollar en la organización escolar capacidades que sustenten su propuesta curricular, y se materializa en un conjunto de dispositivos y recursos de apoyo orientados a generar condiciones para el mejoramiento continuo de la calidad de los procesos y resultados de los establecimientos”.
El SACGE es una herramienta de gestión de la calidad, que esobligatoria sólo para los establecimientos municipales, es decir, aquellos que reciben subvención del estado y cuya administración se encuentra delegada a las Municipalidades o Corporaciones Municipales.
Los encargados de liderar este proceso de gestión son los equipos directivos de los establecimientos, que deben organizar instancias y modalidades de elaboración de la autoevaluación institucional,recibir y compartir información y evidencias con el panel externo de expertos, elaborar el plan de mejoramiento y, finalmente, realizar la cuenta pública de dicha gestión.
En dicho contexto, este estudio indaga sobre las potencialidades que las
Tecnologías de la Información y Comunicación pueden aportar al mejoramiento
Institucional, considerando que actualmente el SACGE orienta a losEstablecimientos educacionales en la definición de calidad y les entrega un conjunto de herramientas coordinadas, para promover la mejora “desde dentro” de los mismos.
2 Garay, Sergio (2006): Dirección Escolar con Factor de Eficiencia y Cambio: Situación de la Dirección
escolar en Chile. REICE, Revista Electrónica Iberoamericana sobre la calidad,Eficiencia y Cambio en el
Educación, año 2006/ vol. 4, numero monográfico.
3 El SAGCE está compuesto por una serie secuenciada de procedimientos: Capacitación a los equipos de
gestión de los establecimientos, Procesos de Autoevaluación, Panel externo de evaluación, Plan de Mejoramiento y Cuenta pública,
Durante el estudio, se generaron los siguientes productos:
1. Elaboración de un...
Estrategias de apoyo al Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la
Gestión Escolar basadas en la utilización de Tecnologías de Información y
Comunicación
Resumen
El presente estudio investiga sobre los usos potenciales de las tecnologías de la
Información y comunicación en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la gestión Escolar (SACGE), así como en los planes demejoramiento de la gestión que se derivan de dicho Sistema, el que actualmente está siendo implementado por el Ministerio de Educación.
Para desarrollar el estudio, se realizaron las siguientes actividades: implementación de grupos focales con directivos docentes de tres establecimientos municipales de la quinta Región y elaboración de una matriz descriptiva que asocia dimensiones y elementos degestión con la gestión del conocimiento y los recursos TIC.
Finalmente, como resultado de la investigación se proponen conclusiones y
Recomendaciones, que permiten y facilitan la incorporación del uso de recursos TIC en los equipos de gestión escolar.
Palabras claves
Gestión Escolar, Tecnologías de la Información y Comunicación, Gestión del
Conocimiento, Organizaciones que aprenden.1.- Estudio realizado por Centro Zonal Costa Centro de la Red Enlaces y la Escuela de Psicología, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, para el Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación de Chile.
2.- Introducción:
En los últimos diez años, el Ministerio de Educación deChile ha implementado una serie de mecanismos para el aseguramiento de la calidad de los servicios
educativos, entre los que cabe destacar: el Marco para la Buena Dirección, el Marco para la Buena Enseñanza y el Modelo de Gestión Escolar 2, Acreditación de Carreras y Universidades, Implementación de Evaluación Docente y el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar (SACGE). Esteúltimo es una “iniciativa que busca desarrollar en la organización escolar capacidades que sustenten su propuesta curricular, y se materializa en un conjunto de dispositivos y recursos de apoyo orientados a generar condiciones para el mejoramiento continuo de la calidad de los procesos y resultados de los establecimientos”.
El SACGE es una herramienta de gestión de la calidad, que esobligatoria sólo para los establecimientos municipales, es decir, aquellos que reciben subvención del estado y cuya administración se encuentra delegada a las Municipalidades o Corporaciones Municipales.
Los encargados de liderar este proceso de gestión son los equipos directivos de los establecimientos, que deben organizar instancias y modalidades de elaboración de la autoevaluación institucional,recibir y compartir información y evidencias con el panel externo de expertos, elaborar el plan de mejoramiento y, finalmente, realizar la cuenta pública de dicha gestión.
En dicho contexto, este estudio indaga sobre las potencialidades que las
Tecnologías de la Información y Comunicación pueden aportar al mejoramiento
Institucional, considerando que actualmente el SACGE orienta a losEstablecimientos educacionales en la definición de calidad y les entrega un conjunto de herramientas coordinadas, para promover la mejora “desde dentro” de los mismos.
2 Garay, Sergio (2006): Dirección Escolar con Factor de Eficiencia y Cambio: Situación de la Dirección
escolar en Chile. REICE, Revista Electrónica Iberoamericana sobre la calidad,Eficiencia y Cambio en el
Educación, año 2006/ vol. 4, numero monográfico.
3 El SAGCE está compuesto por una serie secuenciada de procedimientos: Capacitación a los equipos de
gestión de los establecimientos, Procesos de Autoevaluación, Panel externo de evaluación, Plan de Mejoramiento y Cuenta pública,
Durante el estudio, se generaron los siguientes productos:
1. Elaboración de un...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.