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NFIGURACIONES DEL SUJETO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO” INTERSECCIONES; TENSIONES Y FRACTURAS; CONTINUIDADES Y DISCONTINUIDADES, ENTRE LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES Y LAREALIDAD SOCIAL. Autor: Mario César Zaccagnini Asesora: María Dolores Jolis Grupo G.I.S.E.A. – Universidad Nacional de Mar del Plata – Rep. Argentina Objetivo General: “Construir un marco de análisis,interpretación y reflexión, a los efectos de identificar y caracterizar la naturaleza de las configuraciones del sujeto pedagógico contemporáneo” Objetivos específicos Ø Identificar, analizar ydescribir los marcos socializadores característicos y que definen su identidad como tal, del sujeto pedagógico actual en sus diversas configuraciones institucionales. Ø Identificar, analizar ycaracterizar las tradiciones pedagógicas, vigentes en las prácticas educativas formales actuales. Ø Analizar y describir las condiciones históricas y actuales de la formación profesional del docente. ØConstruir un mapa epistemológico que de cuenta de las prácticas sociales actuales, en relación con las prácticas educativas formales en vigencia. Ø Identificar y plantear algunos lineamientossociopedagógicos pertinentes, que permitan sentar bases para pensar posibles alternativas refundacionales de las prácticas educativas institucionalizadas. METODOLOGÍA El presente trabajo deinvestigación, adopta un esquema metodológico donde se triangulan distintos procedimientos para la consecución los objetivos planteados y se encuadrará en el marco del diseño exploratorio. Seinstrumentarán estrategias de recolección de datos propios de un enfoque psicosocial, a los efectos de dar cuenta de las opiniones, preferencias, prejuicios, representaciones, etc., que los sujetos integrantesdel universo de estudio tienen acerca de las distintas facetas implicadas en el tema en cuestión. RESUMEN: Toda práctica educativa es en sí productora de sujetos, a partir de la mediación de...