sala cuna



INTRODUCCIÓN

Los primeros años de vida de los/as menores son determinantes para sentar las bases de su desarrollo a lo largo de toda la vida. Es por esto que debemos comenzar a trabajar su creatividad y potenciar sus habilidades en conjunto con el responder a tiempo las diversas necesidades que pueda requerir desde tan temprana edad.
Por lo antes señalado, es que abarcaremos en estetrabajo las características de los niños y las niñas de 1 a 2 años, el desarrollo evolutivo, lenguaje, afecto- social, cognitivo, y psicomotor en las diferentes etapas.
Además entregaremos un breve análisis del trabajo que se realiza en un jardín infantil en donde se atiende el nivel de atención “Sala Cuna”. Daremos énfasis a los registros de antecedentes, roles y funciones de las diferentesfuncionarias, os que son parte de un jardín infantil, sin dejar de lado el trabajo técnico de éste mismo, empezando por un organigrama que permite conocer como está organizada la Comunidad Educativa, con su personal, sin dejar de lado el PEI, “Proyecto Educativo Institucional”, clave para el orden, especificaciones y objetivos que se plantea el jardín infantil.
Por último se anexarán set de sugerenciasde actividades a realizar en un nivel de sala cuna y además mini cancionero. Todo esto respondiendo a la etapa en que se encuentran los niños y las niñas con dichas edades.






CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO/A DE 1 A 2 AÑOS



Este periodo es fundamental para el desarrollo posterior como persona integrante de una sociedad, con valores, normas y actitudes que haya que respetary con los que hay que convivir.

El primero ciclo de educación infantil no es obligatorio, pero es necesario dar una respuesta educativa a este periodo educativo, siendo oportunos y de manera significativa.

El niño y la niña va a experimentar grandes cambios y progresos en todos los ámbitos del desarrollo: mental, motor, afectivo social y en el lenguaje.

Cada niño y cada niña tiene supropio ritmo de crecimiento y desarrollo, no se debe olvidar que el ser humano es “uno, único e irrepetible, dinámico y sexuado. Conocer cada etapa, saber de sus posibilidades y de sus necesidades, es imprescindible a la hora de establecer unos objetivos, unas unidades didácticas, una programación.

Conocer cómo y en qué orden se produce esta evolución constituirá una ayuda inestimable en latarea educativa para adecuar nuestra actuación a sus características y necesidades.











DESARROLLO EVOLUTIVO NIÑOS, NIÑAS SALA CUNA MAYOR


A continuación se exponen las principales características evolutivas de los niños y niñas de 1 a 2 años (primer ciclo de la Educación Infantil).

Palabras clave: afecto, alimentación, aprendizaje, autonomía desarrollo, estimulación,imitación, maduración.

Esta edad está básicamente orientada a establecer las relaciones con el mundo exterior, el niño, niña se adaptará a situaciones nuevas, no sólo utilizando esquemas ya adquiridos, sino buscando y encontrando medios nuevos. Su gran energía y actividad le lleva a iniciarse en la conquista de su autonomía, cada vez con mayor seguridad. Es aconsejable preparar el espacio parasus avances evitando los peligros (inicio del caminar solo) para así evitar al máximo el uso de prohibiciones innecesarias que sólo conseguirían reprimir su curiosidad natural. Comienza a interiorizar ciertas prohibiciones; por ello, interesa que éstas, realmente, sean pocas, fundamentales y permanentes: ello le dará seguridad y confianza, así como le ayudará a estructurar sus pautas decomportamiento. Todo ello dará como resultado la adquisición de enormes progresos de control y dominio general de su cuerpo. Alrededor del año y medio, complicará sus habilidades en el andar: lo hará hacia atrás, pisará pequeños objetos del suelo, sólo cuando el andar se haya automatizado, dejará de ser interesante como tal para el niño. El andar va a permitir al niño, niña orientarse en el espacio, conocer...